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Prüfungsbereiche Klasse 10

Dezentrale mündliche Prüfung Klasse 10 - Bereiche:

HAP Englisch

Die Entwicklungskommission Englisch empfiehlt die Durchführung der dezentralen mündlichen Prüfung als Tandemprüfung aus folgenden Gründen:

Zeitersparnis, da einleitende Anweisungen für die einzelnen Prüfungsteile nur einmal gegeben werden müssen.
Die kommunikative Situation zwischen zwei in etwa gleich alten Gesprächspartnern ist realer.
Die Prüfer(innen) können sich stärker auf die Bewertung / Protokollerstellung konzentrieren. Lediglich bei der Sprachmittlung muss ein(e) Prüfer(in) eine einsprachige Rolle übernehmen.

Teil 1: Hör- und Hör-/Sehverstehen

Die Schüler(innen) hören einen von der Fachlehrkraft ausgewählten Hörtext vom Tonträger (ca. 60 – 120 sec.). Ohne Schreibanteil soll das Verstandene wiedergegeben werden:

Bildzuordnung
Auswahlantworten
Verständnisfragen
…

Die Texte sollten von einem "native speaker" auf Band gesprochen worden sein.

Teil 2: Monologisches Sprechen

Etwas vortragen, erzählen

Die Schüler(innen) sprechen wenn möglich mediengestützt über ein selbst gewähltes Thema:

my future job
my favourite book
my favourite pop star

Schwerpunkt ist nicht mehr die eigene Person und familiäre Bezüge, sondern die Umwelt und das Umfeld, in der sich der Prüfling bewegt.

Teil 3: Dialogisches Sprechen

Mit einem Partner unterhalten

Mittels "prompt cards" (Rollen-/Anweisungskarten) wird ein Dialog zwischen zwei Partnern angeregt. In der Einzelprüfung unterhält sich der Prüfling mit einer Lehrkraft, in der Tandemprüfung unterhalten sich die beiden Prüflinge zweimal in wechselnden Rollen (Fragesteller / Antwortgeber). Bezugspunkt sind komplexeren Alltagssituationen:

interview
discussing

Teil 4: Sprachmittlung

In beiden Sprachen sinngemäß Informationen übermitteln. Vergleichen Sie dazu Klasse 9:

In einem Dreier-Setting übernimmt ein Gesprächspartner die Rolle des "nur englisch" Sprechenden, ein weiterer die des "nur deutsch" Sprechenden. Die Aufgabe des Prüflings besteht darin, zwischen diesen beiden Personen sprachlich zu vermitteln. Schwerpunkt ist das sinngemäße Übertragen von Äußerungen in einfachen Gesprächen zu vertrauten Themen:

Im Ausland nach dem Weg fragen
Hilfe bei der Fahrplanauskunft
Kontakt zu ausländischem Brieffreund

Eine schriftliche Vorlage kann den Schüler(innen) die Aufgabe erleichtern.

Die Sprachmittlung kann sowohl monologisch als auch dialogisch erfolgen und ist in der Ausführung insgesamt komplexer.

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Hauptschule

Diese Fortbildungsmaterialien waren Teil des Lehrgangs "Jahrestagung Hauptschule 2008".

Die Fortbildungsmaterialien wurden verfasst von Michael Schütz und Stefan Royl, die für diese Inhalte verantwortlich zeichnen.

Zuständiger Redakteur: Mario Schmid, schmidmlehrerfortbildung-bw.de
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Letzte Änderung: 21.11.2008