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Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/bio/gym/fb4/1_mem/2_modelle/6_ab2/, Stand 31. Aug. 2016

Landesakademie für Fortbildung und Personalwentwicklung an Schulen
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Arbeitsblatt Modelle und Nichtmodelle


Bearbeiten Sie alternativ eine der beiden Aufgaben


Aufgabe 1:

Betrachten Sie die gezeigten Abbildungen und entscheiden Sie, ob es sich jeweils um ein Modell handelt oder nicht! Begründen Sie Ihre Entscheidung!

Bilder


A: Verdauung beim Pantoffeltierchen
Modell? ja □ nein □
Begründung: _______________________________________

B: Ellenbogengelenk
Modell? ja □ nein □
Begründung: ______________________________________

C: Stockwerke des Waldes
Modell? ja □ nein □
Begründung: ______________________________________

D: Stammbaum der Wirbeltiere
Modell? ja □ nein □
Begründung: ______________________________________

E: Pflanzenzelle
Modell? ja □ nein □
Begründung: ______________________________________

F: Regulation der Körpertemperatur
Modell? ja □ nein □
Begründung: ______________________________________

G: Gelenktypen
Modell? ja □ nein □
Begründung: ______________________________________

H: Fossil eines Fischsauriers
Modell? ja □ nein □
Begründung: ______________________________________

Nach Meisert, A. (2009). Modelle in der Biologie. In: MNU 07/Jahrgang 62, Oktober 2009


Aufgabe 2:

Im Biologieunterricht verwendet man immer wieder den Begriff „Modell“.

  • Was versteht man unter einem Modell?
  • Welche Eigenschaften hat ein Modell?
  • Wozu dient ein Modell?

Erläutern Sie Ihre Vorstellung in einem Text (ca. ½ DIN-A-4-Seite).


Weiter Lösungsvorschlag


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Letzte Änderung: 26.06.2016