Headergrafik Startseite in Farbe
ExtLink Zum Kultusportal | ExtLink Zum Landesbildungsserver | ExtLink Zum Landesmedienzentrum    Seite drucken 

Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/deutsch/bs/danton/zu/, Stand 24. May. 2012

Landesakademie für Fortbildung und Personalwentwicklung an Schulen
LehrerInnen Fortbildungs-Server
Sie sind hier: > Startseite > Fächer > Deutsch > Berufliche Schulen > Georg Büchners „Dantons Tod“

Zusammenfassungen

Widerspruch zwischen Bewusstsein und Sein

1. Jakobinerbewusstsein

Vorstellung vom Volk als natürlich tugendhafte, politische Einheit
 
  Das Volk
Pfeil

Spiegelfechterei in den Gefängnisszenen
überwiegt das reale Leben im Stück beträchtlich: Alle beteiligten „Repräsentanten“ haben bereits „verspielt“!

Bruch zwischen Herrschern und Beherrschten

2. Sein des Volkes:

Die Organisation des Volkes spielt im Stück keine Rolle:

 

Die Ausschüsse

Der Wohlfahrtsausschuss

 

Der Justiz- und Sicherheitsausschuss

 

Die Frauen

 

Julie (historisch „Sébastienne-Louise Gély“, teilweise auch „Sophie“)

Lucile (historisch „Lucile Laridon-Duplessis“)

Liebe beruht auf Glauben des gegenseitigen Kennens (I, 1); spendet „irdischen“ Trost (II, 5) und entlastet Dantons Gewissen (II, 6)

Danton glaubt, dass, wenn überhaupt, nur bei ihr Ruhe wäre selbst jenseits des Grabes (I, 1 und III, 7)

stirbt einen sehr individuellen Tod, wie Danton ihn gerne hätte (IV, 2 und 3; IV, 6): „so ganz mühelos, so wie ein Stern fällt“ (74, 6 f.)

schöne Seele, die genießen kann, ohne zu verstehen (II, 4)

 

lebt im Ahnungsvollen, Unterbewussten, nahe dem Wahnsinn (literarisches Vorbild: Ophelia) (IV, 4)

verkörpert das mögliche schöne Ideal des Daseins, das von der Wirklichkeit verhindert wird (misslungene Schöpfung; Danton, 32, 26 ff.), aber mit moralisch-ambivalenter (politischer? emanzipatorischer?) Schlussbotschaft („Schreien – Wir müssen`s aber leiden.“, → „Es lebe der König!“; IV, 9)

Beide sind Projektionen ihrer Männer.

Marion (I, 5)


Danton versteht ihre Lebensgeschichte: Genuss zur Vertiefung des Erkennens als seine eigentliche, unerfüllte Sehnsucht (I,5: „Warum kann ich deine Schönheit nicht ganz in mich fassen (…)?“) → Wunsch der idealen Synthese von Außen und Innen

Grisetten: rohe Sinnlichkeit im Bordell

 

 

Bereichs-Logo
 
SUCHE NACH:
Inhalt Fortbildungen
Fachportal Deutsch Berufliche Schulen

Zum Seitenanfang         Startseite | Impressum | © Copyright |

Zuständige Redakteurin: Barbara Abel, abel@lehrerfortbildung-bw.de
© Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen, für diese Seite gilt http://lehrerfortbildung-bw.de/impressum/copyright/urheber_standard.html
Letzte Änderung: 16.01.2012