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Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/deutsch/bs/lyrik/brecht/aufg2.htm, Stand 30. Jul. 2010

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2. Ich-Verlust

2.1. Textgrundlage:
Brecht: Vom ertrunkenen Mädchen (in: Hecht 1984, S. 122)
Brecht: Die Ballade vom Liebestod (in: Hecht 1984, S. 117)
Brecht: Gegen Verführung (in: Hecht 1984, S. 218, Hecht 2006, S. 18)
Georg Heym: Ophelia (in: RUB 7894, S. 126)
Gottfried Benn: Schöne Jugend

2.2. Aufgaben zu Heym: Ophelia, Benn: Schöne Jugend und Brecht: Vom ertrunkenen Mädchen

Zeigen Sie an den Gedichten Heyms und Benns, inwiefern diese Beispiele sowohl inhaltlich als auch formal für eine Ästhetik des Hässlichen und des Ich-Verlusts stehen.
Wie werden in Brechts Gedicht Ophelia (das Mädchen) und ihr Verhältnis zur Natur dargestellt? Welche Einstellung des lyrischen Ichs suggerieren Sprache und Bilder?
Inwiefern gibt die letzte Strophe dem Ophelia-Motiv eine neue Wendung v.a. gegenüber Heym?
Unter den Interpreten ist es umstritten, ob man diese Gedichte als Liebesgedichte bezeichnen kann. Begründen Sie Ihre Haltung zu dieser Frage.

2.3. Aufgaben zu Brecht: Gegen Verführung
In der „Anleitung zum Gebrauch der einzelnen Lektionen“ rät Brecht den Lesern seiner „Hauspostille“: „Überhaupt empfiehlt es sich, jede Lektüre in der Taschenpostille mit dem Schlusskapitel („Gegen Verführung“) zu beschließen.“

Welche Aussage formuliert und welche Intention verfolgt das Gedicht?
Prüfen Sie, ob vor dem Hintergrund dieser Aussage/Intention die beiden anderen Gedichte Brechts in einem anderen Licht erscheinen.

Zuständiger Redakteur: Willi Braun, braunlehrerfortbildung-bw.de
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Letzte Änderung: 10.12.2008