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Literatur im Kontext

Didaktische Überlegungen und unterrichtspraktische Ideen

Ziel der Fortbildung war

die Verstehens-Möglichkeiten des Begriffes Kontext im Zusammenhang literarischer Werke vorzustellen und zu diskutieren
Hilfestellung zur Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe auf den Aufgabentyp Interpretationsaufsatz zu literarischen Werken im Kontext mit Schwerpunkt der vergleichenden Betrachtung der Ganzschriften (Schwerpunktthemen) unter einem zentralen thematischen Aspekt zu geben.

Zielgruppe:
Lehrer/innen, die das Fach Deutsch an beruflichen Gymnasien unterrichten

Lehrgang: 835302
Termin: 15.12.2008 - 17.12.2008
Ort: Akademie Esslingen

Leitung: StD Dr. Helmut Landwehr, Stuttgart

Programm:

Möglichkeiten, den Begriff Kontext an literarischen Beispielen aus dem Unterricht zu verstehen - dieser Teil kann auch andere Aufgabentypen (Textinterpretation: Gedichte, Kurzprosa) betreffen
Soweit als möglich am Interesse und der Vorarbeit der Teilnehmer/innen orientierte Erörterung von Unterrichtsskizzen bzw. Vertiefung von Unterrichtsideen für die Behandlung der Schwerpunktthemen (Schiller: Die Räuber, Kleist: Michael Kohlhaas, Kafka: der Proceß) unter dem Aspekt der Förderung von Kontextualisierung

Weitere Informationen:
Als Basismaterial diente die Landesinstitut-Handreichung H-05/106 "Werke im Kontext" (insbesondere die Beiträge von Martin Brück, S. 1 - 12, Grundlagentext, und 133 - 142 zu Büchners Woyzeck im Kontext mit Goethes Iphigenie auf Tauris und Brechts Der gute Mensch von Sezuan).

Diese Materialien sind entstanden zu der Fortbildung Nr. 835302 vom 15.12.2008 - 17.12.2008 unter der Leitung von StD Dr. Helmut Landwehr, der für diese Inhalte verantwortlich zeichnet.

Zuständiger Redakteur: Dirk Weller, wellerlehrerfortbildung-bw.de
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Letzte Änderung: 27.04.2009