Virtuelle Inszenierung

• Körpersprache und Raumgestaltung in ihrer Wirkungsabsicht einsetzen und beurteilen.
• Texte durch szenische Gestaltung interpretieren können.
• Mediale Unterschiede von Film und Theater erkennen können.
• Wirkung von Formen und Farben für die Darstellung auf der Bühne beurteilen können.

• Umgang mit einer Digitalkamera
• Grundkenntnisse eines Präsentationsprogrammes (PowerPoint oder OpenOffice)

1. Problemstellung erarbeiten (szenisches Gestalten).
2. Erstellen von Standbildern ( und anschließend digitale Fotografie bearbeiten).
3. Die Schüler erstellen selbstständig eine Szene (evtl. mit Hilfe einer Vorlage )
4. Besprechung der (virtuellen) Szenen und Möglichkeit der Überarbeitung in der Klasse.

Die virtuelle Szene bereitet wenig Schwierigkeiten, da nur Standbilder der Schülerinnen und Schüler gestaltet werden müssen. Der Computer spielt hier die Rolle des Werkzeugs, das sehr schnell unterschiedliche Arrangements ermöglicht und damit den Schülern auf spielerische Weise die Übernahme der Rolle eines Regisseurs ermöglicht.

Verschiedene Einsatzmöglichkeiten dieser Vorgehensweise:

• Die Schüler/innen erhalten die Vorlage eines Bühnenaufbaus und verändern Farben und Formen für eine bestimmte Szene.Sie beschreiben und diskutieren die unterschiedlichen Wirkungsabsichten.
• Standbilder für eine Szene werden erstellt und in ein Bühnenbild eingebaut
  Sprechblasen oder gesprochener Text können integriert werden.
• Wirkungen unterschiedlicher Bühnenformen ausprobieren (z.B. Freilichtbühne im Kontrast zur Guckkastenbühne).

• Einzelne Folien könnten einzelne Szenen oder Teile von Szenen darstellen.
• Sprechblasen und Einbau von Schrift einbauen.
• Photoroman erstellen.
• Präsentation als Teil einer szenischen Darstellung.
  

Beispiel für eine Vorlage [ppt][50 KB]
Beispiel für die Realisation einer Szene [ppt][370 KB]

Anleitung /Hilfen für das Bearbeiten und Einbinden der Standbilder
Tutorial zu PowerPoint und OpenOffice im Bereich Werkstatt

• Fotoroman zu Dürrenmatts "Besuch der alten Dame"