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Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/englisch/hs/audio/aufnehmen/, Stand 12. Feb. 2012

Landesakademie für Fortbildung und Personalwentwicklung an Schulen
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Aufnehmen

Nehmen Sie einen Audiobeitrag aus dem Internet auf:

Dazu gehen Sie auf die Seite Ihrer Wahl und wählen den Beitrag aus, den Sie aufnehmen wollen.

Beginnen Sie jetzt die Aufnahme mit WaveLab Lite oder Music Maker und starten Sie dann den Beitrag auf der Web-Site. Wenn die Soundkarte im Aufnahmemodus richtig eingestellt ist, wird der Beitrag auf der Festplatte gespeichert.

Das folgende Beispiel   [mp3] [0,7 MB] ist eine Mischung verschiedener Sounds aus Archiven und Filmen. Es wurde mit Magix Music Maker erstellt.

Die Anleitung   [pdf] [60 KB] zeigt Ihnen, wie Sie mit Music Maker vorgehen.

Shopping in LondonStellen Sie einen authentischen Hörtext für Unterrichtszwecke   [pdf] [35 KB] her, indem Sie fertige Audio-Dateien herunterladen, bearbeiten und als Wave oder mp3 abspeichern.  

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/london/unit4/

Probieren Sie einige der folgenden Links aus:

Musik

http://www.yahoo.co.uk/Entertainment/Music                                 

http://www.mtv.com

Web Radio / Sound Archive:  

www.elllo.org 

Zugang zu ABC, BBC, CNN, NPR

http://www.geocities.com/Tokyo/Bay/3623/radio.html?200526

Welcome to London:

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/index.shtml

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/

Versuchen Sie nun eine Aufnahme mit dem Mikrofon oder dem Headset. Dazu stecken Sie den Mikrofonstecker in den Mikrofon-Input der Soundkarte, den Stecker des Kopfhörers in die Kopfhörerbuchse.

Die Anleitung   [pdf] [60 KB] zeigt Ihnen, wie Sie mit Music Maker vorgehen.

Beispiele

Limerick   [pdf] [14 KB]
Mouth Mangler   [pdf] [40 KB]
Nursery rhyme   [pdf] [0,3 MB]
Präsentation   [ppt]  [14 MB]
Buckle my shoe   [mp3] [0,7 MB]
Tongue twister   [pdf] [11 KB]
Odd One Out    [pdf] [9 KB]
Partner-Sketch   [pdf] [15 KB]
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Quelle: SXC

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Letzte Änderung: 02.10.2005