Kompetenzschwerpunkte

Kompetenz

fachliche und methodische Teilkompetenzen

Thematische / inhaltliche Ausgestaltung*

Hörverstehen

• Hörverständnis
• Laut- und Wortdiskriminierung
• einfach, altersgemäße, möglichst von Muttersprachlern gesprochene Hör- und Hör-/Sehtexte erschließen, die vorentlastet wurden

• Tonträger Lehrwerk, Approches und séquence 1-3 (CD)
• Lieder (Ma famille est gentille)
• Lied zu Amandine: Les petits poissons dans l’eau nagent, …

Hörsehverstehen (Filmsequenzen)

• aus kurzen authentischen Ton- und Filmaufnahmen gezielt Informationen entnehmen:

• Hör-Sehverständnis: global u. selektiv
• detailanalytisches Hörsehverstehen
• Anbindung an interkulturelles Lernen: Erfahren der Lebenswelt gleichaltriger Jugendlicher in Frankreich

Ciné Junior, unité 3: „Justine et sa famille“

Notensystem in Frankreich
(„J’ai un dix-huit en maths“)

Lesekompetenz

• Phonologische Kompetenz:
• lautes Lesen, Bindungen
• erarbeitete Texte oder Textteile sinndarstellend vorlesen

• Texte aus dem Lehrwerk vorlesen
• erste selbstverfasste Texte vorlesen

Leseverstehen

• Arbeitsanweisungen im Unterrichtszusammenhang verstehen
• einfache Texte mit überwiegend bekanntem Sprachmaterial stilllesend verstehen
• altersgemäße vereinfachte Lektüren mit einem geringen Anteil an unbekanntem, aber aus der Situation und dem Kontext erschließbarem Sprachmaterial verstehen

• Globales und kursorisches Lesen
• Lesen einer ersten Lektüre in Ausschnitten

• Les petites histoires d’Amandine, (ISBN 978-3-12-591864-1) Geschichte 1 [pdf] [20 KB]
  Mit freundlicher Genehminung des Klett Verlages.
  Hinweis: Diese Datei kann nur geöffnet und nicht ausgerdruckt werden.

Sprechen

• In erarbeiteten Dialogen eine Rolle gestaltend übernehmen

Präsentation der Informationen über die Familie von XXX

Spielerische Umsetzung der selbst erstellten Telefondialoge

Schreiben

• Sätze / kurze Texte richtig abschreiben
• Fragen zu erarbeiteten Hör- und Lesetexten beantworten
• Interdependenz Orthographie und Aussprache
• Textproduktion: kurze Texte / Dialoge verfassen, in denen bekannte Inhalte nach Vorgaben abgewandelt und neu kombiniert werden
• einfache Texte über sich selbst und ihr Umfeld gestalten

• Dossier / Plakat über die eigene Familie erstellen
• Steckbrief der Familie Carbonne erstellen
• kurze Telefondialoge erstellen
• eine e-mail schreiben

Projektarbeit (auch über einen längeren Zeitraum): einfache Geschichten ausgehend von der Lektüre schreiben:
vgl. z.B. ergänzend :Geschichten von Schülern unter http://www.gzg.fn.bw.schule.de/
franz/amandine06/index.htm (letzter Zugriff am 23.9.2009)

Sprachmittlung

• Erstellung einer kurzen Videosequenz für einen Brieffreund / Austauschpartner

• einfache Dialoge, auch am Telefon
• Informationsweitergabe

• die eigene Familie für die Freunde in Deutschland / Frankreich beschreiben,
• die Beschreibung den Mitschülern präsentieren

Sprachmittlung ist in unité 3 aufgrund des begrenzten Wortschatzes nur in sehr vereinfachter Form möglich!
Es kann jedoch an das SB, S.17 (Un cédérom pour l’Allemagne“) angeschlossen werden:

• Schreiben an Thilo oder andere fiktive Personen
• Erstellen eines Klassenposters mit entsprechender Beschriftung
• …

Umgang mit Texten

• hören und lesen von Texten,
• Textverständnis – Sicherung durch Aufgaben

• Texte, SB S.38, 40, 42 und 45
• Geschichte 1 aus „Amandine“
• Es können (z.B. in ITG oder als Hausaufgabe) auch Geschichten anderer Schüler im Internet gelesen werden

Methodenkompetenz

• Memorierungs- und Vernetzungstechniken zur Sicherung des Wortschatzes
• Lernsystematik entwickeln

• Grammatiklernen organisieren
• in verschiedenen Teilen des Lehrwerks (Vokabelverzeichnis, grammatischer Anhang) nachschlagen lernen

Verbkonjugationen verstehen und systematisch üben lernen
spielerische Übungsformen, damit Formen „erfahrbar“ werden (z.B. „Eierschachtel-Training“, Hüpfspiel Ciel et terre im oder vor dem Klassenzimmer, im Pausenhof, Würfelspiel  (zum Selberbasteln: Würfelspiel in landeskundlicher Form selbst erstellen lassen – Spielbrett in Form eines Eiffelturms, Umrisse Frankreichs, ein Wohnungsplan in Anbindung an die unité 3, …)

Wörter im Vokabelverzeichnis suchen, die für Dialoge / Plakate / Familiendossier benötigt werden

Mut entwickeln, Eigenproduktionen zu präsentieren

Lernfortschritt dokumentieren (Portfolio)