Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/franzoesisch/gym/fb1/a_plus/jahr2_1/, Stand 13. Feb. 2012

 
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:: Übersicht: Kompetenzorientierter Französischunterricht

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:: Bildungsplan (Leitgedanken)

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Exemplarische Umsetzung

:: À plus!: Sequenzen / Unterrichtseinheiten

1. Lernjahr

:: Kompetenzorientierte Jahresplanung im Anfangsunterricht

:: 1 Unité 3

2. Lernjahr

:: 2 Unité 1 und 4

:: Beispiel 1: Schulung des Hörverstehens und der Sprechfähigkeit

:: Beispiel 2: Hörverstehen/ Sprechfertigkeit

:: Beispiel 3 : Sprech- und Schreibkompetenz

:: Beispiel 4: Sprechkompetenz

:: Anhang 1

:: Anhang 2

:: Anhang 3

:: Anhang 4

:: Anhang 5

:: 2 Unité 6

4. Lernjahr

:: Dossier 1, séquence 2

:: Dossier 1, séquence 4

:: Découvertes: Sequenzen / Unterrichtseinheiten

:: Grammatik

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:: Lernstandserhebung / Testung

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:: Informationen zur Fortbildung

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:: Autorenteam

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Förderung der Sprechkompetenz - Kompetenzorientiert unterrichten bedeutet Schwerpunktsetzung

Ausgewählte Beispiele:
À plus 2, Unité 1, Séquence 1 + 2
À Plus 2, Unité 4, Séquence 2  
(Sprechkompetenz)

Die  fachlichen Kompetenzen erscheinen fett gedruckt, die Sozial-und Methodenkompetenz kursiv.

Einige in der Grammatik aufgeführte Strukturen können in die Wortschatzarbeit integriert werden, so dass sie problemlos bei den Sprechanlässen benutzt werden können:

aimer / adorer / préférer / détester // on pourrait / il faut + Infinitiv // die Verben lire, écrire // jouer à, de // das unverbundene Personalpronomen 

Strukturen wie die indirekte Rede und die Demonstrativbegleiter werden an entsprechender Stelle, nach Einschätzung der Lehrkraft, durchgenommen.

 

Übersicht über die ausgewählten Lektionen, Methoden und Kompetenzen

Inhalt	Arbeitsform / Methode	Medien / Material	Schulung fachlicher Kompe-tenzen	Schulung über- fachlicher Kompe-tenzen
Beispiel 1: Unité 1, Approches	Einzelarbeit Gruppenarbeit	Arbeitsblatt mit Hörauftrag	Hör- und Sprech- kompetenz	Sozial- und Methoden- kompetenz
"S'entraîner" (ex. 1, p.11)	Vierergruppe, Kugellager Omniumkontakt	Arbeitsblatt mit Sprechauftrag	Sprech- kompetenz	Sozial- und Methoden- kompetenz
Beispiel 2: Unité 1, Séquence 1	Einzelarbeit	Arbeitsblatt mit Hörauftrag	Hörverstehen
	Lehrer-Schüler-Gespräch oder  Partnerarbeit	Redemittelkarte	Sprech- kompetenz
	Partnerarbeit	Redemittel- karte Arbeitsblatt	Hör- und Sprech- kompetenz	Sozial- kompetenz
	Kettenspiel	livre p.14 ex. 6	Sprech- kompetenz
	Gruppenarbeit	Rollenkärtchen Redemittel- karten Plakat	Sprech- kompetenz	Sozial- und Methoden- kompetenz
Beispiel 3: Unité 1, Séquence 2	Partnerarbeit/ Gruppenarbeit	Arbeitsblatt	Sprech- kompetenz	Sozial- kompetenz
	Rollenspiel		Sprech- kompetenz	Sozial- kompetenz
	Einzelarbeit		Schreib- kompetenz
Beispiel 4: Unité 4, Séquence 2	Gruppenarbeit Partnerarbeit	Plakat Redemittel- karte	Sprech- kompetenz	Sozial- und Methoden- kompetenz
	Rollenspiel		Sprech- kompetenz	Sozial- und Methoden- kompetenz
	Gruppenarbeit Diskussion	Lernplakate Wörterbücher Gesprächs- kärtchen	Sprech- kompetenz	Sozial- und Methoden- kompetenz

 

Kompetenzorientiert unterrichten bedeutet Schwerpunktsetzung:
Herunterladen [pdf] [68 KB]

Bianca-Maria Kast, Beate Nagel-Raub, Anneliese Zorn, 2009

 

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Letzte Änderung: 24.10.2011