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Vorbemerkung

Einführung des Themas

1. Mindmap

Die Schüler und Schülerinnen erarbeiten eine Mindmap (z. B. mit 'Mindmanager Smart') zum Thema Europa. Ein Beispiel für eine solche Mindmap bieten die Materialien zu dieser Einheit.

2. Wissensabfrage mit Arbeitsblatt ('Eingangstest')

Dieser Fragebogen soll das Anfangswissen der Schüler zum Thema feststellen. Fragebögen dieser Art bieten:

'Grundkurs Politik' - Heft 10: Europa, hrsg. von der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg, S. 1
'Politik betrifft uns' Heft 5/2002: EU: Aufbau, Organe, Zukunftskonvent, Bergmoser & Höller Verlag.
der Materialteil zu dieser Einheit Arbeitsblatt [doc][43,5KB]

3. Brainstorming

Beim Brainstorming wird die Fragestellung bzw. das Thema ('Europa') vorgegeben. Dann schreiben ein bis zwei Protokollanten Ideen, die von den Schülern zum Thema genannt werden, auf Papierstreifen und sammeln sie an einer Metaplantafel. Es werden nur kurze Begriffe gesammelt. Alle Vorschläge werden aufgeschrieben.

In der nächsten Phase werden die Ideen auf Zuruf der Schüler geordnet und so zu Themenbereichen strukturiert. Die Unterrichtseinheit wird dann gemäß dem Ergebnissen des Brainstorming und dessen Auswertung aufgebaut

4. Internetrecherche

Der Auftrag an die Schüler lautet - z. B. - in diesem Fall: Untersuchen Sie im Internet, welchen Stellenwert das Thema Europa in den Medien heute hat.

Bearbeiten Sie dazu folgende Fragen:

Wie häufig taucht das Thema 'Europa' auf?
Welche Aspekte der Europäischen Einigung spielen dabei eine Rolle?
Wie wird das Thema dargestellt? Wie viel von den Inhalten können Sie verstehen?
Welche Fragen und welcher Informationsbedarf ergeben sich für Sie aus dieser Recherche?

Als Arbeitsformen bieten sich folgende Möglichkeiten an:

a) Einzelarbeit (evtl. auch als Hausaufgabe) mit Auswertung im Plenum.

b) Gruppenarbeit im Multimediaraum mit anschließender Präsentation und Auswertung.

c) Gemeinsame Arbeit im Klassenzimmer (mit Beamer und Computer mit Internetanschluss).

Sie finden Vorschläge für Internetrecherchen auf drei verschiedenen Ebenen, und zwar

in relativ stark gelenkter Form, [doc][23 KB]
zur einer freieren Bearbeitung [doc][19 KB] des Themas sowie
für selbstständig arbeitende Schüler [doc][19 KB] , die mit dem Internet vertraut sind.
Umfangreichere Arbeitsaufträge bietet der Zugang über die Medien

5. Umfrage/Interviews (mit Fragebogen)

Hierbei lautet der Auftrag an die Schüler: Erarbeiten Sie (unter Verwendung von Grafstat oder Inquiry) einen Fragebogen, mit dem Sie

a) in Ihrer Klasse und/oder

b) in Ihrer Gemeinde

den Wissenstand und die Einstellungen zum Thema 'Europa' abfragen. Führen Sie anschließend die Befragung durch. Werten Sie die Befragung aus. Erstellen Sie auf der Basis dieser Umfrage einen Katalog von Fragen zum Thema 'Europa', die in dieser Unterrichtseinheit bearbeitet werden müssen/sollen.

Ein Beispiel für einen solches Arbeitsblatt finden Sie im Materialteil.

Das Programm 'Grafstat' erhalten Sie als kostenloses Download von der Bundeszentrale für politische Bildung, 'Inquiry' über die Fachhochschule Weingarten.

6. Erarbeitung möglicher Fragestellungen:

Was müssen wir wissen, um die Situation und die Probleme Europas verstehen, bewerten und beurteilen zu können?

Die Arbeit erfolgt hier z. B. in folgenden Schritten:

a) Einzelarbeit:

Schreiben Sie 3 Punkte zum Thema 'Europa' auf, mit denen wir uns beschäftigen müssen/sollten, wenn wir über Europa und die Situation der Europäischen Union informiert sein wollen.
Schreiben Sie 3 Punkte auf, die Sie für die größten Probleme bei der europäischen Einigung halten.

b) Partnerarbeit:

Tauschen Sie ihre Ergebnisse mit denen Ihres Partners aus.
Formulieren Sie daraus wiederum
- maximal 3 Punkte zum Thema Europa,
- maximal 3 wesentliche Probleme bei der europäischen Einigung.

c) Gruppenarbeit (je 4 Schüler = 2 x 2 Partner):

Tauschen Sie die Ergebnisse der Partnerarbeit in Ihrer Gruppe aus.
Erarbeiten Sie insgesamt maximal 4 Punkte zu den beiden Fragestellungen, die Ihnen als wesentlich erscheinen.
Präsentieren Sie Ihr Ergebnis mit einer adäquaten Begründung.

d) Plenum

Präsentation der Ergebnisse der Gruppenarbeit
Erarbeitung eines Programms zu Behandlung des Themas.

Bitte beachten Sie:

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Zuständiger Redakteur: Konrad Sedding, seddinglehrerfortbildung-bw.de
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Letzte Änderung: 15.09.2011