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Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/mathematik/gym/fb1/modul1/einstieg/def/, Stand 25. May. 2012

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Was ist kompetenzorientierter Mathematikunterricht?

Unsere Antwort auf diese Frage:

Kompetenzorientierter Mathematikunterricht setzt nicht nur auf die Vermittlung von Inhalten, sondern sucht anhand von Inhalten übergeordnete Lernziele zu fördern. Überspitzt ausgedrückt: Inhalte sind nicht Zweck, sondern Mittel zum Zweck.

Was ist nun der Zweck des Mathematikunterrichts? Neben unabdingbaren Inhalten (z.B. bürgerliches Rechnen) sind das die übergeordneten Lernziele, die das Fach im Kern betreffen. Sie sind bildhaft gesprochen „der Geist über den Wassern des Unterrichtsalltags“.

Die übergeordneten mathematischen Lernziele kann man grob in zwei Bereiche einteilen (siehe Bildungsplan 2004, S. 92):

1. Zentrale mathematische Kompetenzen
1.1 Logisches Denken
Begründen, argumentieren, widerlegen, reflektieren, beweisen, Strukturen erkennen, verallgemeinern, spezialisieren, Vermutungen entwickeln.

1.2 Probleme lösen
Problemlösetechniken anwenden, Wissen anpassen, Hilfsmittel benützen, Probleme isolieren und beschreiben, Lösungen kontrollieren und bewerten.

Diese übergeordneten mathematischen Lernziele benötigen zu ihrer Umsetzung die Pflege der fachübergreifenden Kompetenzen.

2. Zentrale fachübergreifende Kompetenzen
2.1 Kommunizieren
Überlegungen mündlich und schriftlich darstellen, Verwendung mathematikspezifischer Darstellungen, auf Einwände dialogisch eingehen ...

2.2 Lernen
Lernmaterialien bereithalten und nutzen, selbstständig und mit anderen arbeiten, Lernprozesse planen und strukturieren, Arbeitsanweisungen ausführen, Lernfortschritt kritisch beurteilen ...

Was ist kompetenzorientiertes Unterrichten im Fach Mathematik?

Kompetenzorientierter Mathematikunterricht Einstiegsreferat:
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Letzte Änderung: 17.04.2010