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Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/mathematik/gym/fb1/modul6/ueberleg/, Stand 25. May. 2012

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Vorüberlegungen

2.1 Didaktische Überlegungen
In Doppelstunden sind Lernarrangements leichter möglich, die einen vollständigen Lernzyklus umfassen (gründliche Erarbeitung und Übung sowie die Kontrolle des Lernerfolgs).
Innere Differenzierung wird notwendiger, aber auch einfacher.
Kompetenzorientiertes Arbeiten wird erleichtert.

2.2 Methodische Überlegungen
Die Unterrichtszeit muss gut strukturiert / rhythmisiert werden.
Individuelle Lernphasen, Gruppenphasen und Frontalphasen müssen sinnvoll abgewechselt eingesetzt werden.
Methodische Großformen wie Lernzirkel werden weniger in ungünstiger Weise unterbrochen.
Unterricht außerhalb des Klassenzimmers wird einfacher.
Es sind Lernaktivitäten möglich, die zeitaufwändig sind.

2.3 Unterrichtsklima
Der Lehrer hat mehr Zeit, um auf Fragen der Schüler einzugehen und kann sich individuell mit schwächeren Schülern beschäftigen.
Die Schüler haben mehr Zeit, um eigene Gedanken zu entwickeln und sich aktiv mit den Inhalten auseinanderzusetzen.

Mathematikunterricht in Doppelstunden: Download Herunterladen [pdf] [69 KB]

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Zuständige Redakteurin: Barbara Abel, abellehrerfortbildung-bw.de
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Letzte Änderung: 17.04.2010