Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/mathematik/gym/fb2/modul2/, Stand 25. May. 2012

 
 Fachportal Mathematik
      Gymnasium

 

:: Übersicht: Kompetenzorientierter Mathematikunterricht Kursstufe

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:: Begründen in der Analysis

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:: Aufgaben zum Lernen und zur Leistungsbeurteilung

Teil 1: Überblick

:: Verortung des Moduls

:: Verständnis entwickeln

:: Konstruktion bzw. Beurteilung von Aufgaben

:: Aufgaben zum Lernen - Aufgaben für die Klausur

Teil 2: Ausgewählte Beispiele

:: Begriffe erläutern

:: Situationen und Vorgehensweisen beschreiben / darstellen

:: Systematisieren

:: Begründen, argumentieren, widerlegen

:: Lösungen reflektieren/bewerten

:: Hilfsmittel nutzen

:: Heuristisch arbeiten

Teil 3: Vergleich von Aufgaben

:: Formulierung von Klausuraufgaben

:: Aufgabenstellungen im Vergleich

Teil 4: Anbindung an den Musteraufgabensatz Abitur 2013

:: Analyse der Aufgaben

:: Beispiele

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:: WADI in der Kursstufe

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:: Stochastik in der Kursstufe

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:: Binnendifferenzierung in der Kursstufe

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:: Kompetenzsteigerung durch Kommunikation und Kooperation

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:: Infos zur Fortbildung

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:: Autorenteam

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Verschiedene Einführungs-, Übungs- und Testsituationen erfordern verschiedene Aufgabentypen.
Im Zentrum dieses Beitrags stehen Aufgaben zur Entwicklung bzw. Überprüfung mathematischer Kompetenzen in Übungs- und Testsituationen der Kursstufe, also Aufgaben, die Verständnis entwickeln bzw. einfordern.
Mathematisches Verständnis und mathematische Fähigkeiten zeigen sich erst im handelnden Umgang mit vorhandenem Wissen. Schülerinnen und Schüler müssen also durch entsprechende Aufgabenstellungen zum mathematischen Handeln angeregt bzw. aufgefordert werden.
Ein hilfreicher Ausgangspunkt zur Konstruktion solcher Aufgaben können dabei Schülertätigkeiten sein, wie “Begriffe erläutern”, ”Situationen und Verfahren beschreiben”, … die man explizit benennt und einfordert.

Zur genannten Schülertätigkeit  werden Aufgabenbeispiele angeführt und unter den folgenden Aspekten beleuchtet:

• Schülertätigkeit – Erwartete Kompetenzen
• Eignung für den Unterricht – Eignung für die Klausur

Der Beitrag liefert Ideen zur Konstruktion von Mathematikaufgaben unter Berücksichtigung verschiedener, bewusst ausgewählter Kompetenzen des Bildungsplans BW, die gefördert bzw. getestet werden sollen.

Thema	Seite
Teil 1: Überblick	2
1. Verortung des Moduls	2
2. Verständnis entwickeln bzw. überprüfen mithilfe von Aufgaben	2
3. Konstruktion bzw. Beurteilung von Aufgaben mithilfe von Schülertätigkeiten	3
4. Aufgaben zum Lernen – Aufgaben für die Klausur	4
5. Anbindung an den Aufgabensatz zum Abitur 2013	4
Teil 2: Ausgewählte Beispiele	5
1. Begriffe erläutern	5
2. Situationen und Vorgehensweisen beschreiben / darstellen	7
3. Systematisieren	8
4. Begründen, argumentieren, widerlegen	9
5. Lösungen reflektieren/bewerten	10
6. Hilfsmittel nutzen	11
7. Heuristisch arbeiten	12
Teil 3: Vergleich von Aufgaben für den Unterricht – Aufgaben für die Klausur	14
1. Formulierung von Klausuraufgaben	14
2. Aufgabenstellungen im Vergleich	15
Teil 4: Anbindung an den Musteraufgabensatz zum Abitur 2013	18

Aufgaben zum Lernen - Aufgaben zur Leistungsbeurteilung:
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Aufgaben zum Lernen - Aufgaben zur Leistungsbeurteilung:
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Aufgaben zum Lernen-Aufgaben zur Leistungsbeurteilung:
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Letzte Änderung: 16.05.2011