Einführung

>>Fasst man die empirischen Ergebnisse zusammen, so lassen sich zwei Schlussfolgerungen ziehen:

Die bisherigen empirischen Untersuchungsergebnisse zur Wirksamkeit einer Nutzung computerbasierter Angebote für das Lernen sprechen insgesamt dafür, dass mit geeigneter Software eine Verbesserung des Lernens im Sinne besserer Lerngewinne und verkürzter Lernzeiten erreicht werden kann.

Eine solche Verbesserung stellt sich jedoch nicht „automatisch“ ein, sondern nur unter bestimmten Bedingungen, die weiter untersucht werden müssten.<<

>>Aus mediendidaktischer Sicht kann man annehmen, dass auch computerbasierte Angebote ihre Potenz nur dann entfalten, wenn sie unter sorgfältiger Berücksichtigung von Lernvoraussetzungen und Lerninhalten sowie im Rahmen geeigneter unterrichtsmethodischer Überlegungen entwickelt und verwendet werden.<<

>>Wir fassen die These von Weidenmann (1997) (Anmerkung des webmasters) für den Bereich schulischen Lehrens und Lernens noch etwas weiter und sprechen von dem Vorrang der Unterrichtskonzepte vor der Wahl der Medienart.<<

Tulodziecki, Gerhard
Herzig, Bardo
Computer und Internet im Unterricht: Medienpädagogische Grundlagen und Beispiele
Cornelsen Scriptor, Berlin ¹2002
S. 79

>>Der Einsatz von Fachdidaktiksoftware im Mathematikunterricht bietet neue didaktische Möglichkeiten und Chancen und erschließt neue methodische Räume. Andererseits ist der Einsatz von Fachdidaktiksoftware – wie der Einsatz der Neuen Medien insgesamt – kein Selbstläufer. Es gibt didaktisch-methodische Grenzen; von übertriebenem oder gar falschem Einsatz gehen erhebliche Gefahren für Unterrichts- und Erziehungserfolg im Fach aus. Nur didaktisch gezielter, reflektierter und methodisch gelungener Einsatz bringt unterrichtlichen und erzieherischen Erfolg.<<

Dreher, Thomas
Analyse, Bewertung und Einsatz von Fachdidaktiksoftware im
Mathematikunterricht der Realschule
in:
Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (Hg.)
Schulentwicklung Real: Neue Herausforderungen für die Lehrerbildung
Auer Verlag, Donauwörth ¹2002
S. 120