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Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/mathematik/rs/modul2/einsatzfelder.htm, Stand 26. May. 2012

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Einsatzfelder

Für Lern- und Übungssoftware ergeben sich eine Reihe von Einsatzfeldern sowohl im Unterricht selber als auch beim außerunterrichtlichen Lernen und Arbeiten.

Neben innermathematischen, fachlichen Zielen lassen sich längerfristig auch erzieherische und überfachliche Ziele wie z. B. die Förderung von Selbstständigkeit, Selbstverantwortung und die Vertiefung der Methodenkompetenzen anstreben.

Mögliche Einsatzfelder
Differenziertes, individuelles Üben	Die Übungsmodule von Lern- und Übungsprogrammen können zum selbstständigen Üben und Lernen sowohl im Unterricht als auch außerhalb des Unterrichts genutzt werden. Didaktisch gezielt sind hier Differenzierungsmodell Einsatz und Nutzung von Hilfen Sozialformen auszuwählen. Für differenziertes, individuelles Üben mit Lern- und Übungssoftware eignen sich besonders die Sozialformen Einzelarbeit und Partnerarbeit.
Förderung von und Anleitung zu selbstständigem/ selbstverantwortlichem Lernen und Arbeiten	Die Schülerinnen und Schüler werden angehalten, zunächst selbstständig mit Hilfe des entsprechenden Programms bzw. Programmmoduls offene Fragen (z. B.: Wie geht das? Das habe ich nicht verstanden!) zu klären. Erst in einem zweiten Schritt stehen Lehrerinnen und Lehrer wieder als Ansprechpartner zur Verfügung: Klärung, ob das selbstständige Arbeiten erfolgreich war Unterstützung, wenn der Versuch fehlschlug. Nach Klassenarbeiten können anhand von Software z.B. Begriffe und Verfahren nachgearbeitet werden Verfahren weiter geübt werden. Auch hier empfiehlt sich wieder das zweischrittige Vorgehen. Im Rahmen von Freiarbeit oder längerfristig angelegter Übungssequenzen entscheiden Schülerinnen und Schüler eigenverantwortlich über Zeitpunkt und gegebenenfalls Umfang der Übungen. Vor allem bei der Einführung solcher Formen selbstständigen Arbeitens empfiehlt sich eine angemessene Begleitung des selbstständigen Arbeitens und Übens durch die Lehrerinnen und Lehrer.
Freiarbeit	Lern- und Übungssoftware kann als Freiarbeitsmaterial eingesetzt bzw. genutzt werden. Dazu müssen die Rechner frei zugänglich sein und die Schülerinnen und Schüler in die Nutzung der Programme eingeführt worden sein.
Selbstständiges Nacharbeiten von Inhalten	Versäumter oder nicht verstandener Stoff kann anhand von Lernmodulen Übungsmodulen Glossars Tests auch teilweise selbstständig nachgearbeitet werden. Natürlich kommt hier der aktiven Begleitung durch die Lehrerin bzw. den Lehrer besondere Bedeutung zu.
Kumulatives Lernen	Software kann zur Vertiefung, Wiederholung oder Auffrischung von Stoff eingesetzt werden, z.B. im ordentlichen Unterricht, in Freiarbeit oder in Vertretungsstunden.
Lernstandskontrolle, Test	Testmodi von Lern- und Übungssoftware können zur Lernstandskontrolle vor, während oder nach einer Lerneinheit eingesetzt werden. Sie können so Lehrerinnen und Lehrern aber auch Schülerinnen und Schülern Aufschluss über Voraussetzungen zu Beginn einer Lerneinheit, Fortschritte während der Lerneinheit und das Können am Ende der Lerneinheit geben.
Erarbeitung mathematischer Inhalte	Lern- und Übungssoftware kann bei der Erarbeitung von Begriffen und Verfahren eingesetzt werden. Hier ist besonders auf den Verbund von lehrerunabhängigem Erarbeiten und gemeinsamer Klärung im Plenum aber auch Rückmeldung durch die Lehrerin/den Lehrer zu achten.
Häusliches Lernen	Weiterentwickelte Software, fallende Preise und entsprechendes Marketing bringen immer mehr Lern- und Übungssoftware auf die häuslichen Computer. Entsprechende Beratung von Schülerinnen/Schülern und Eltern über didaktisch-methodisch empfehlenswerte Software zum Unterricht und zum Bildungsplan passende Software fördert den Lernerfolg.

Zuständige Redakteurin: Barbara Abel, abellehrerfortbildung-bw.de
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Letzte Änderung: 22.08.2005