Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/physik/gym/fb1/experiment/versr/e_gleichf/, Stand 25. May. 2012
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| Klassenstufe: | 7/8 |
| Versuchstyp: | (B) |
| Methodische Variante: | [1], Erarbeitung , mit „Ich-Du-Wir“ und im L-S-Gespräch |
Unterrichtssituation
Zu Beginn des Mechanik-Lehrgangs in Klasse 7/8 sollen an einem ansprechenden Versuch die Gesetze der gleichförmigen Bewegung erarbeitet werden. Vgl. z.B. Dorn-Bader, Physik 1, S. 76, 77. Nach einem geeigneten Einstieg wird den Schülerinnen und Schülern (SuS) der Versuchsaufbau vorgestellt. Vor der Versuchsdurchführung werden im Lehrer-Schüler-Gespräch die Teilkompetenzen {3}-teilweise, {4} und {5} erarbeitet.
Lehrgangsskizze
Einstieg, Hinführung:
An einem geeigneten Beispiel wird die Bedeutung der Registrierung von Bewegungen
im Sport oder in der Technik herausgestellt, z.B.: Aufgabe und Bedeutung des
technischen Teams bei der Formel 1.
Ziel (offene Fragestellung):
Im Unterricht soll nun die (zugegeben) einfache Bewegung eines Spielzeugautos
aufgezeichnet werden.
Aufgabenstellung:
„Wann“ befindet sich das Spielzeugauto „wo“, d.h. zu welchem Zeitpunkt hat es welchen Weg zurückgelegt?
Vorstellung des Versuchsaufbaus:

Zwei Fahrer: Angelina und Diabolino, ein ferrari-rotes Rennmobil.
Die SuS sollen die Aufgabe des Schlumpfs mit der Filmkamera übernehmen, Papierstreifen statt Filmstreifen, Stifte, Metronom, Lineal
Arbeitsauftrag
Plane einen Versuch, der eine Antwort auf die Aufgabenstellung gibt.
1. Schritt: „Ich“: In Stillarbeit – jeder für sich allein – beantwortet
folgende Fragen auf Konzeptpapier:
Vorüberlegungen
Versuchsbeschreibung
Notieren der Messwerte
2. Schritt: „Du“: Mit dem Partner, in der Bank, im Team
3. Schritt: „Wir“: Im Plenum
Durchführung des Experiments
…
Beispiel Experimente planen:
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