Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/physik/gym/fb1/experiment/versr/gfs/, Stand 25. May. 2012

 
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       Physik Gymnasium

 

:: Übersicht: Kompetenzorientierter Physikunterricht

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:: Grundlagen

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:: Von der Wahrnehmung zur Messung - Neue Experimente mit Sensoren

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:: Anregungen zur Weiterentwicklung des Schulcurriculums

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:: Konzeption von Lernzirkeln - Beispiel ‚Lernzirkel Energie 9/10‘

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:: Methodenwerkzeuge im Physikunterricht

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:: Spezifisches Methodenrepertoire der Physik - Kompetenzentwicklung am Beispiel des Experiments

:: Einführung

:: Der Methodenordner

:: Experimente planen

Umsetzungsbeispiele zu Experimente planen

:: Versuchsreihen

:: Einführung der gleichförmigen Bewegung

:: Anwendung der gleichförmigen Bewegung

:: Dichte eines Steins

:: Dichte von Wasser

:: Wärmewirkung des elektrischen Stromes

:: Ohm’sches Gesetz

:: GFS: Eigenschaften von Energiesparlampen

:: Bewegung mit konstanter Beschleunigung

:: Schülerexperimentierkästen Optik I und II

:: Experimente durchführen und auswerten

:: Fehlerbetrachtungen vornehmen

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:: Naturwissenschaftliche Arbeitsweise - Black Box

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:: Kompetenzorientierte Aufgaben im Physikunterricht

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:: Diagnose und Förderung im Physikunterricht

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:: Informationen zur Fortbildung

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:: Autorenteam

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Klassenstufe:	9/10
Versuchstyp:	(C)
Methodische Variante:	[3], GFS: Teamarbeit, Experimente im Team

Unterrichtssituation
Im vorausgegangenen Unterricht wurden die Inhalte elektrische Stromstärke, Spannung, Arbeit und Leistung behandelt. Die SuS kennen die Gesetze der Reihenschaltung. In Elektronik haben sie zumindest den Fotowiderstand kennengelernt. Die SuS kennen die Spannungen, mit denen sie experimentieren dürfen.
Methodenkompetenz: Messung von Stromstärke und Spannung

Lehrgangsskizze

Problemstellung

Stimmt das, was man über Energiesparlampen behauptet?

Arbeitsauftrag

1. Recherchiere: Was behauptet man über Energiesparlampen?
2. Formuliere Aufgabenstellungen, die Du experimentell Lösen kannst und die Antwort auf die Problemstellung geben.
3. Besprich die Aufgabenstellungen mit Deinem Lehrer.
4. Plane zu den Aufgabenstellungen geeignete Versuche. Orientiere Dich bei der Planung an folgender Anleitung.
5. Besprich die Machbarkeit der Versuche mit Deinem Lehrer.
6. Baue die Versuche auf und führe sie durch. Sprich dazu geeignete Termine mit dem Lehrer ab.

So plane ich einen Versuch, bei dem ich eine bekannte Gesetzmäßigkeit anwenden soll

Welche Gleichungen stehen zur Verfügung?

Welche Größen sind zu messen? Mit welchen Messgeräten, wie? Skizziere den Versuchsaufbau Beschreibe verbal die Durchführung

Bereite das Messprotokoll vor - formuliere Teilversuche - Platz für Messparameter - bereite Messwerttabellen vor

Durchführung des Experiments …

 

Beispiel Experimente planen: Herunterladen [pdf] [140 KB]

 

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Letzte Änderung: 13.04.2010