Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/physik/gym/fb1/plan/basis/, Stand 12. Feb. 2012

 
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       Physik Gymnasium

 

:: Übersicht: Kompetenzorientierter Physikunterricht

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:: Grundlagen

:: Basisvortrag

:: Was ist das und wie geht das?

:: Konkretisierung der Kompetenzen im Fach Physik

:: Welche Auswirkungen hat das auf die Unterrichtsplanung und den Unterricht?

:: Zusammenfassung

:: Kompetenzmodelle

:: Unterrichtsphasen

:: Kompetenzmatrix

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:: Von der Wahrnehmung zur Messung - Neue Experimente mit Sensoren

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:: Anregungen zur Weiterentwicklung des Schulcurriculums

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:: Konzeption von Lernzirkeln - Beispiel ‚Lernzirkel Energie 9/10‘

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:: Methodenwerkzeuge im Physikunterricht

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:: Spezifisches Methodenrepertoire der Physik - Kompetenzentwicklung am Beispiel des Experiments

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:: Naturwissenschaftliche Arbeitsweise - Black Box

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:: Kompetenzorientierte Aufgaben im Physikunterricht

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:: Diagnose und Förderung im Physikunterricht

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:: Informationen zur Fortbildung

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:: Autorenteam

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Kurzbeschreibung

In dieser Präsentation wird erläutert, was unter Kompetenzorientierung für den Physikunterricht zu verstehen ist.

Es wird zunächst ein vom Fach Physik unabhängiges Kompetenzmodell (Weinert) analysiert. Es schließt sich die Vorstellung der Kompetenzbereiche an, die im Fach Physik sowohl den Nationalen Bildungsstandards als auch den Niveaukonkretisierungen in Baden-Württemberg eine Struktur geben.

Danach werden die Implikationen für den Unterricht aufgezeigt und die Kompetenzmatrix als Planungshilfe vorgestellt.

Ängste, Widerstände und Unsicherheit

• Werden nur noch Kompetenzen unterrichtet?
• Strukturieren wir den Unterricht jetzt ausschließlich nach den Kompetenzen?
• Wo bleiben denn da die Inhalte?
• Kann man denn eine Kompetenz überhaupt isoliert unterrichten?
• Ja wie sieht ein kompetenzorientierter Unterricht denn überhaupt aus?
• Haben wir das nicht schon immer gemacht? Was ist eigentlich so neu daran?

 

Basisvortrag: Herunterladen [ppt] [576 KB]

 

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Letzte Änderung: 19.04.2010