Didaktik

Warum neue Medien im Physikunterricht?

Skeptisch sehen viele Lehrkräfte eine neue Welle über die Schule hereinbrechen – die Multi-Media-Welle. Nach dem „Programmierten Lernen“ und den „Sprachlabors“ kam die „Video-Welle“ und nun kommen die „Computer“. An den „Programmierten Unterricht“ kann sich kaum jemand erinnern, die Sprachlabors wurden für viel Geld installiert und landeten wenige Jahre später auf dem Schrottplatz und die Videorekorder haben sich in der Schule etabliert – aber kein Mensch würde im Traum daran denken, eine flächendeckende „Videorekorder-Lehrerfortbildung“ zu installieren … Warum also diese Aufregung um die Computer?
Antworten – so hoffe ich – finden Sie bei:
Warum neue Medien im Physikunterricht?

Franz Kranzinger

Neue Medien im Physikunterricht – Hilfe oder Hindernis?

Die neuen Medien, Computer und Internet, stehen inzwischen an den meisten deutschen Schulen zur Verfügung. Im Unterricht werden sie jedoch nur in geringem Maße genutzt. Dafür gibt es natürlich technische und organisatorische Gründe, aber viel wichtiger scheint mir dies: Der pädagogische Wert des Medieneinsatzes, besonders in der Physik, ist durchaus umstritten. Nun sind zwar die neuen Medien nicht per se ein pädagogischer Gewinn für den Unterricht – der Erfolg hängt von vielen Faktoren ab -, ein großer Teil der Gegenargumente beruht aber auf Missverständnissen und auf ungenügender Kenntnis dessen, was heute möglich ist. Dieser Artikel (Lehren und Lernen 10/2001) greift die wichtigsten Argumente auf und stellt mit Schwerpunkt auf dem Physikunterricht die aktuellen Möglichkeiten dar:
Neue Medien [pdf] [228 KB]

Claus Meyer-Bothling

Neue Medien in Physik