Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/technik/rs/cam/unterricht/ue_einfuehrung.html, Stand 26. May. 2012

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Einführung in die Arbeit mit der CNC-Fräse

Klasse 6/7 Stundenzahl 6-8
1. Funktionsweise der Maschine Begriffsklärung, CNC, CAM, CAD Informationsfluss vom und zum Computer Koordinatensystem am Maschinentisch (fächerverbindend: Mathematik, Gitternetz) Hinweis: Die Arbeitsweise der Maschine über die x- bzw. y-Achse lässt sich schön am Beispiel eines Plotters oder eines Labyrinthspiels (eine Kugelbahn, bei der die Kugel über zwei Drehknöpfe, die zwei verschiedene Ebenen bewegen, gelenkt wird) demonstrieren.
2. Einführung in das CAD (hier: NCCAD6) Grundlegende Vorgehensweise, AB1 Kennen lernen der verschiedenen Schaltflächen, AB2 Übung mit Anleitung durch den Lehrer (Beamer), anschließend ausdrucken! Ein erstes Werkstück zeichnen mit individueller Gestaltung, Fräsbild oder Namensschild Hinweise: Es empfiehlt sich zum besseren Verständnis und zur einfacheren Handhabung des CAD, die SchülerInnen besonders auf die Arbeitsweise mit den Koordinaten (Übung: Werkstück Fräsbild) und dem Beachten der Statuszeile hinzuweisen. Die Erklärung der Schaltflächen kann durch selbsangefertigte Magnetschaltflächen für das Whiteboard unterstützt werden. Von der Firma Zweckform gibt es hierzu Inkjet Magnetschilder, die sich auf die gewünschte Größe zuschneiden lassen (Art.nr.J8867-5). Die Ergebnisse werden von den Schülern in entsprechende Auszüge aus AB2 eingetragen. Nur so viel Schaltflächen und Funktionen besprechen, wie auch tatsächlich für das Werkstück benötigt werden!
3. Fräsen Einführung der Handhabung der Maschine Sicherheitshinweise Fräsen in Zweierteams Hinweis: Das Fräsen dauert erfahrungsgemäß lange, da alle Handgriffe zunächst fremd sind und geübt werden müssen. Unsicherheiten und Fragen werden anfänglich nicht im Team geklärt, sondern durch die Hilfe des Lehrers. Um Warteschlangen zu vermeiden, zahlt es sich aus, diese Unterrichtseinheit in eine übergeordnete Einheit einzubinden (beispielsweise Thema "Holz" oder "Kunststoff"). So können die Schüler, die augenblicklich nicht fräsen können, andere Aufgaben bearbeiten. Folgende Möglichkeiten bieten sich an: Ergebnissicherung der bisherigen Inhalte, Planung und Fertigung eines Rahmens oder Aufhängung für das gefräste Werkstück, Planung des folgenden Werkstücks, Erarbeitung von Materialeigenschaften und Technologien des übergeordneten Themas.
4. Übertragung in die Realität CNC-Maschinen in der Industrie oder Veränderung von Arbeits- und Produktionsprozessen durch die computerunterstützte Fertigung, Vorteile - Nachteile oder Neue Berufsbilder durch die CNC-Technologie und andere computerunterstützte Systeme
AB1 Grundlegende Vorgehensweise (Word, 22 KB) AB2 Schaltflächen (Word, 508 KB) Magnetschaltflächen (Word, 1032 KB)

Zuständiger Redakteur: Guenter Glatter, glatterlehrerfortbildung-bw.de
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Letzte Änderung: 10.06.2005