Rezension

Das vorliegende Arbeitsbuch erlaubt einen Einblick in die schottische Schulentwicklung anhand des Blickwinkels der Selbstevaluation. Anlass dieser Veröffentlichung im schottischen Original war der Wunsch, die Schulen in Schottland sehr praxisnah bei der Selbstevaluation zu unterstützen. Dazu dienen als Richtschnur allgemeine Qualitätsindikatoren, die schon weit verfeinert sind. Durch Anleitungen für verschiedene Praxissituationen und durch Praxisberichte erfährt der Leser, wie diese Qualitätsindikatoren in der schulischen Realität Anwendung finden können. Im Vorwort verdeutlichen die Autoren diese Zielsetzung des Buches wenn sie schreiben: "... Die vorliegende Veröffentlichung will nun Schulleitern, Lehrern und Mitarbeitern der Schulverwaltung helfen, einer Antwort auf die Frage 'Wie gut ist unsere Schule' im lokalen Zusammenhang näher zu kommen. ..."

Allen Selbstevaluationen legen die Autoren den folgenden Dreischritt zu Grunde:

1. Wo stehen wir?
2. Woher wissen wir das?
3. Wie gehen wir nun vor?

Der Hauptteil des Buches gliedert sich im wesentlichen in die vier Teile:

Teil 1: Was ist schulische Selbstevaluation

Teil 2: Selbstevaluation mit Qualitätsindikatoren

Teil 3: Die Qualitätsindikatoren

Teil 4: Selbstevaluation: Praktische Beispiele

Hier noch ein Beispiel für einen Qualitätsindikator:

Qualitätsindikator 3.2 "Qualität des Lernprozesses der Schüler". Dieser Qualitätsindikator gehört unter die Überschrift "Lernen und Lehren" (Qualitätsindikatoren 3.1 bis 3.5).

Er selbst umfasst die Themen

• Umfang der Schülermotivation durch ihre Lernerfahrungen
• Lernfortschritte
• persönliche Verantwortung für das Lernen; eigenständiges Denken, aktive Beteiligung am Lernen
• Interaktion mit anderen

Die Stärke dieses Arbeitsbuches liegt in der breit angelegten Sammlung dieser Qualitätsindikatoren samt guten Hinweisen, wie diese trockene Materie in der Schulentwicklung gewinnbringend und anregend Verwendung finden kann.

Günter Engel, Akademiereferent