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Druckansicht von http://lehrerfortbildung-bw.de/qm/fb_planung/lehrgaenge/unterricht.html, Stand 26. May. 2012

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Fachberater/innen Unterrichtsentwicklung

Ziele:

Verwaltungsvorschrift: Ziele, Inhalte Strukturen
Die Teilnehmer/innen sind über die Ziele, Inhalte und die Konzeption der VV „Leitlinien zur Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen“ informiert.
Die Teilnehmer/innen kennen die Struktur der Fortbildungsanbieter (Fortbildung im System).

Fortbildungs-Planung im Kontext von Personalentwicklung, Schulentwicklung und Unterrichtsentwicklung
Die Teilnehmer/innen kennen folgende unterschiedliche Dimensionen der Personalentwicklung:

Eigenverantwortung für die berufliche Weiterqualifizierung (reflektiertes Portfolio)
systematische Förderung von schul- und systemdienlichen Kompetenzen
Nutzung vorhandener Kompetenzen und Interessen

Die Teilnehmer/innen kennen Gestaltungsmöglichkeiten und Bedeutung des Portfolios (reflektiertes, summativ) als Steuerungsinstrument der Personalentwicklung.

Beratung und Unterstützung bei der Fortbildungsplanung

Die Teilnehmer/innen kennen die Gestaltungsmöglichkeiten der an der Fortbildungs-Planung Beteiligten (Notwendigkeit der Rollenklärung).

Die Teilnehmer/innen erkennen die Notwendigkeit, die Beratungstätigkeit von fachlicher und prozessualer Beratung in der Fortbildungsplanung untereinander abzustimmen.

Die Teilnehmer/innen kennen die Struktur einer systematischen Fortbildungsplanung (Planungsschritte als Ergebnis von Erfahrungswissen).

Die Teilnehmer/innen können Fachschaften / Kollegien bei der Erhebung des Fortbildungsbedarfs beraten.

Die Teilnehmer/innen kennen den Stellenwert der Fortbildungs-Konferenz als ein Instrument innerhalb transparenter Fortbildungs-Planung.

Die Teilnehmer/innen (Schulleitung) kennen Priorisierung als Methode der Steuerung (nach Personalentwicklung, Schulentwicklung, Unterrichtsentwicklung, numerisch, Unterrichtsausfall ...)

Die Teilnehmer/innen können ein Kontraktgespräch (Fachschaften / Kollegien und Fortbildungsanbietern) leiten.

Wirksamkeit von Fortbildungen

Die Teilnehmer/innen reflektieren, wie die Wirksamkeit von Fortbildungen erhöht werden kann (Bedarfsorientierung, Schilf ...)

Die Teilnehmer/innen kennen Methoden, wie eine gemeinsame Wissensbasis erworben wird (Multiplikatorenmodell, Schilf, gemeinsam genutzte Lehrmaterialien, Fachschafts / Teamsitzung über gemeinsame Lehrinhalte).

Die Teilnehmer/innen kennen Methoden, die Wirksamkeit der schulbezogenen Fortbildungs-Planung zu evaluieren.

Lehrgänge 2011/2012:

Ein Klick auf die Lehrgangsnummer führt zu den Details des Lehrgangs.

Nr.	Datum	Thema	Zielgruppe
903784	16.11.2011- 18.11.2011 (Mi.-Fr.)	Vertiefungsbaustein Fortbildungsplanung	Fachberater/innen Unterrichtsentwicklung aller Schularten sowie Bereichsleiter/innen und Fachleiter/innen der Staatlichen Seminare für Didaktik und Lehrerbildung und der Pädagogischen Fachseminare

Aktueller Stand
2010

Download
Fortbildungsplanung an Schulen
[pdf] [540 KB]

Download Beispiel: Grund-, Haupt- und Werkrealschule
[pdf] [294 KB]

Download Beispiel: Gymnasium Stuttgart
[pdf] [223 KB]

Download Beispiel: Gymnasium Waiblingen
[pdf] [281 KB]

Download Beispiel: Berufliche Schule
[pdf] [531 KB]

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Zuständige Redakteurin: Barbara Abel, abellehrerfortbildung-bw.de
© Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen, für diese Seite gilt http://lehrerfortbildung-bw.de/impressum/copyright/urheber_standard.html
Letzte Änderung: 02.10.2011