2*Argumentieren - Die lineare Erörterung‰ú4 v4.7.232 ��� 09.10.2010�����������������������������������������������2Priorität 1�����Priorität 2�����Priorität 3�����Priorität 4�����Priorität 5�����P6�����P7�����P8�����P9����*����Ja! VerschobenWichtig�� GlücklichTraurig���������Notfall���NeutralWütend Verärgert����Sehr gute Idee���Budget�����VerweisBeide Richtungen���ÿ������ÿ��ÿÿ™�Ìÿÿ�a�t�)�m�m�a�i�n�d�a�g�e�t�i�l�2ÿ22���2���2���2����������������������� und Niveaukonkretisierungen - äÿÿÿ������������������������Arial�’|Hò����¬ð�×`sEmÎ�Ètä2������������ ���������������������������������2ÿ4*Argumentieren - Die lineare ErörterungL��þáÿÿÿÿÿ�����Ž����������������2���€�ÿÿÿ�����Trebuchet MS� �2ÿ�������2������� �2ÿ�����������������������������������������2���!������8�2�9�2�1�1�9�3�4�9�2�6�"������6�2�#������A�A�A�A�A�A�=�=�$������A�A�A�A�A�A�=�=�%������A�A�A�A�A�A�=�=�&������A�A�A�A�A�A�=�=�'���(���M�g�E�A�A�A�A�A�A�A�A�A�C�g�A�y�/�w�=�=�(��� ���f�a�l�s�e��2ÿ��������������������home�����2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ���������ÿÿ� �FreeTextC2�š��ñêÿÿ����������}��w�����������������������2�����2ÿ�2ÿ2aNiveaukonkretisierungen Argumentieren: Standards, wie sie die Niveaukonkretisierungen verwenden2�33™�ÿ����2ÿ�����������2ÿ€2�ø��(èÿÿ����������2������ �������������������2�����2ÿ�2ÿ2JBildungsstandards Kl. 8: Hauptstandard für die Argumentation/ Erörterung2�33™�ÿ����2ÿ�����������2ÿ)����������ÿÿÿÿ������������������„#Eñ������������������������������������������������������������������������������������������������2��2ÿ��2���!���code_legend_mask"���priority_legend_mask#���color_legend$���color_dynamic_legend%���highlight_legend&���highlight_dynamic_legend'���map_description(���map_description_ro�2ÿ����������2���������2ÿ����2 ������2ÿ�2������� TaskModule����ÿ�ÿÿ��TopicC4 ArgumentierenÌ��‘äÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�ÿÿ��ItemC42.7 a Die Schülerinnen und Schüler können sich mit einem Sachverhalt in Form einer einfachen Erörterung auseinander setzen.u!��Þãÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2�������2ÿ€4)Differenzierte Sprache verwenden können7��îÞÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€43Satzbau: Hypotaxe statt Parataxe verwenden könnenÎ��´ßÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4-Differenzierten Wortschatz verwenden könnenÎ��Cßÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€48Passende syntaktische Verknüpfungen verwenden könnenÎ��¨Þÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€41Klar und verständliche Sprache verwenden könnenÎ��7Þÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4 Einen Schluss schreiben können��ëàÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4#Die Argumentation abrunden könnenë��õàÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�� ���2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4-Hauptteil/ Gedankenführung/ ArgumentationV��àâÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�� ���2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4Gründe darstellen können-��Œäÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€46Veranschaulichungen durch Beispiele gestalten können-��äÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4/ Eien Argumentationsstruktur erstellen können-��¦âÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�� ���2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4.Argumentation übersichtlich gestalten könnenÍ��«ãÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4Argumente gewichten könnenÍ��dãÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€40Argumentationsstruktur logisch aufbauen könnenÍ��ôâÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4-Die Argumentation schlüssig darlegen könnenÍ��ƒâÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4(Die Argumentation zielstrebig darlegenÍ��âÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4-Die Argumentation spannend aufbauen könnenÍ��¢áÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4"Eine Einleitung schreiben können5��Úåÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€49Eine Einleitung nach einfachen Mustern erstellen können>�� æÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4<In der Einleitung den Themenbereich verdeutlichen können>��æÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4,Einen originellen Einfall verwenden können>��”åÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4:Einleitung originell und zielorientiert gestalten können>��#åÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€45Aufbau einer Erörterung sinnvoll gestalten könnenj��{çÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€46In Einleitung, Hauptteil und Schluss gliedern könnenÊ��éçÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4:Den Zusammenhang der einzelnen Teile herstellen könnenÊ��Nçÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4!Aufgabe richtig erfassen könnenf��Ëèÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€40Unterschiedliche Perspektiven einnehmen könnenà��éÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4"Wichtige Gründe anführen könnenà��›èÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ2�������2���������X�������������ÍÌL>����������ÀB@2���€�ÿÿÿ������Trebuchet MS� �2ÿ2����ÿ�ÿÿÿ��� ���Trebuchet MS� �2ÿ2������ÿÿÿ��� ���Arial� �2ÿ2�33™�ÿÿÿ��� ���Trebuchet MS� �2ÿ ���3fÿ�������F���ª��� ��������2ÿd���2���2���2���2������"�����…���2���������¨���������e���4�������������Ê�� EMF�����-���������l�������€��`��@��ð����������������â�€©�M�e�t�a�f�i�l�e� �C�o�m�p�a�n�i�o�n���t�i�t�l�e�.�e�m�f�������������� �������������� ��������Ê����������������������f���5������������&������������������������%���������'�������������ÿÿÿ�����%���������V���0���������e���4������ã §#�§#��ã �ã §%��������€(���������'�������������ÄÄÄ�����%���������(���������V���0��� ��������� ������Ó��>�Ó>�ÓV���0������������ ������FF>�>�V���0���!������(��� ������W„„>�W>�WV���0��� ��������� ������Ó��>�Ó>�ÓV���0������������ ������FF>�>�V���0���!������(��� ������W„„>�W>�W&������������������������%���������'�������������TŒ�����%���������(���������V���0������������ ������¹î�å�î�å��¹�¹î�V���0������������ ������öî�,î�,�ö�öî�V���0��� ������'��� ������=î�iî�i�=�=î�&������������������������%���������(���������'������������� P¡�����%���������(���������V���0������������ ������¹î�å�î�å��¹�¹î�V���0������������ ������öî�,î�,�ö�öî�V���0��� ������'��� ������=î�iî�i�=�=î�%��������€(���������%���������€(��������������������������2ÿ����������Ž���������������������������2ÿ