2*Argumentieren - 
Die lineare 
Erörterung‰ú4
v4.7.232 
���
09.10.2010�����������������������������������������������2Priorität 1�����Priorität 2�����Priorität 3�����Priorität 4�����Priorität 5�����P6�����P7�����P8�����P9����*����Ja!
VerschobenWichtig��	GlücklichTraurig���������Notfall���NeutralWütend	Verärgert����Sehr gute Idee���Budget�����VerweisBeide Richtungen���ÿ������ÿ��ÿÿ™�Ìÿÿ�a�t�)�m�m�a�i�n�d�a�g�e�t�i�l�2ÿ22���2���2���2����������������������� und Niveaukonkretisierungen - äÿÿÿ������������������������Arial�’|Hò����¬ð�×`sEmÎ�Ètä2������������
���������������������������������2ÿ4*Argumentieren - 
Die lineare 
ErörterungL��þáÿÿÿÿÿ�����Ž����������������2���€�ÿÿÿ�����Trebuchet MS� �2ÿ�������2�������
�2ÿ�����������������������������������������2���!������8�2�9�2�1�1�9�3�4�9�2�6�"������6�2�#������A�A�A�A�A�A�=�=�$������A�A�A�A�A�A�=�=�%������A�A�A�A�A�A�=�=�&������A�A�A�A�A�A�=�=�'���(���M�g�E�A�A�A�A�A�A�A�A�A�C�g�A�y�/�w�=�=�(���
���f�a�l�s�e��2ÿ��������������������home�����2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ���������ÿÿ�	�FreeTextC2�š��ñêÿÿ����������}��w�����������������������2�����2ÿ�2ÿ2aNiveaukonkretisierungen Argumentieren: Standards, wie sie die 
Niveaukonkretisierungen verwenden2�33™�ÿ����2ÿ�����������2ÿ€2�ø��(èÿÿ����������2������ �������������������2�����2ÿ�2ÿ2JBildungsstandards Kl. 8: Hauptstandard für die Argumentation/ 
Erörterung2�33™�ÿ����2ÿ�����������2ÿ)����������ÿÿÿÿ������������������„#Eñ������������������������������������������������������������������������������������������������2��2ÿ��2���!���code_legend_mask"���priority_legend_mask#���color_legend$���color_dynamic_legend%���highlight_legend&���highlight_dynamic_legend'���map_description(���map_description_ro�2ÿ����������2���������2ÿ����2
������2ÿ�2�������
TaskModule����ÿ�ÿÿ��TopicC4
ArgumentierenÌ��‘äÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�ÿÿ��ItemC42.7 a Die Schülerinnen und Schüler können sich mit 
einem Sachverhalt in Form einer einfachen 
Erörterung auseinander setzen.u!��Þãÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2�������2ÿ€4)Differenzierte Sprache 
verwenden können7��îÞÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€43Satzbau: Hypotaxe statt 
Parataxe verwenden könnenÎ��´ßÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4-Differenzierten Wortschatz 
verwenden könnenÎ��Cßÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€48Passende syntaktische 
Verknüpfungen verwenden 
könnenÎ��¨Þÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€41Klar und verständliche Sprache 
verwenden könnenÎ��7Þÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4 Einen Schluss schreiben 
können��ëàÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4#Die Argumentation abrunden 
könnenë��õàÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ��	���2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4-Hauptteil/ 
Gedankenführung/ 
ArgumentationV��àâÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ��
���2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4Gründe darstellen können-��Œäÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€46Veranschaulichungen durch 
Beispiele gestalten können-��äÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4/ Eien Argumentationsstruktur 
erstellen können-��¦âÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ��
���2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4.Argumentation übersichtlich 
gestalten könnenÍ��«ãÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4Argumente gewichten könnenÍ��dãÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€40Argumentationsstruktur logisch 
aufbauen könnenÍ��ôâÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4-Die Argumentation schlüssig 
darlegen könnenÍ��ƒâÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4(Die Argumentation zielstrebig 
darlegenÍ��âÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4-Die Argumentation  spannend 
aufbauen könnenÍ��¢áÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4"Eine Einleitung 
schreiben können5��Úåÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€49Eine Einleitung nach einfachen 
Mustern erstellen können>�� æÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4<In der Einleitung den 
Themenbereich verdeutlichen 
können>��æÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4,Einen originellen Einfall 
verwenden können>��”åÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4:Einleitung originell und 
zielorientiert gestalten können>��#åÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€45Aufbau einer Erörterung 
sinnvoll gestalten 
könnenj��{çÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€46In Einleitung, Hauptteil und 
Schluss gliedern könnenÊ��éçÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4:Den Zusammenhang der 
einzelnen Teile herstellen 
könnenÊ��Nçÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4!Aufgabe richtig erfassen 
könnenf��Ëèÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€40Unterschiedliche Perspektiven 
einnehmen könnenà��éÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4"Wichtige Gründe  anführen 
könnenà��›èÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ2�������2���������X�������������ÍÌL>����������ÀB@2���€�ÿÿÿ������Trebuchet MS� �2ÿ2����ÿ�ÿÿÿ���
���Trebuchet MS� �2ÿ2������ÿÿÿ���
���Arial� �2ÿ2�33™�ÿÿÿ���
���Trebuchet MS� �2ÿ
���3fÿ�������F���ª���
��������2ÿd���2���2���2���2������"�����…���2���������¨���������e���4�������������Ê�� EMF�����-���������l�������€��`��@��ð����������������â�€©�M�e�t�a�f�i�l�e� �C�o�m�p�a�n�i�o�n���t�i�t�l�e�.�e�m�f��������������
��������������	��������Ê����������������������f���5������������&������������������������%���������'�������������ÿÿÿ�����%���������V���0���������e���4������ã
§#�§#��ã
�ã
§%��������€(���������'�������������ÄÄÄ�����%���������(���������V���0���	���������
������Ó��>�Ó>�ÓV���0������������
������FF>�>�V���0���!������(���
������W„„>�W>�WV���0���	���������
������Ó��>�Ó>�ÓV���0������������
������FF>�>�V���0���!������(���
������W„„>�W>�W&������������������������%���������'�������������TŒ�����%���������(���������V���0������������	������¹î�å�î�å��¹�¹î�V���0������������	������öî�,î�,�ö�öî�V���0��� ������'���	������=î�iî�i�=�=î�&������������������������%���������(���������'�������������
P¡�����%���������(���������V���0������������	������¹î�å�î�å��¹�¹î�V���0������������	������öî�,î�,�ö�öî�V���0��� ������'���	������=î�iî�i�=�=î�%��������€(���������%���������€(��������������������������2ÿ����������Ž���������������������������2ÿ