29Rede eines Dritten in der indirekten Rede wiedergeben‰ú4 v4.7.232 ��� 16.09.2010�����������������������������������������������2Priorität 1�����Priorität 2�����Priorität 3�����Priorität 4�����Priorität 5�����P6�����P7�����P8�����P9����*����Ja! VerschobenWichtig�� GlücklichTraurig���������Notfall���NeutralWütend Verärgert����Sehr gute Idee���Budget�����VerweisBeide Richtungen���ÿ������ÿ��ÿÿ™�Ìÿÿ�a�t�)�m�m�a�i�n�d�a�g�e�t�i�l�2ÿ22���2���2���2����������������������� und Niveaukonkretisierungen - äÿÿÿ������������������������Arial�’|Hò����¬ð�úŽÓEmÎ�XÛÁ2������������ ���������������������������������2ÿ49Rede eines Dritten in der indirekten Rede wiedergebenL��úáÿÿÿÿÿ�����Ž����������������2���€�ÿÿÿ�����Trebuchet MS� �2ÿ�������2������� �2ÿ�����������������������������������������2���������8�2�9�2�1�1�9�3�4�9�2�6�������6�2�������A�A�A�A�A�A�=�=�������A�A�A�A�A�A�=�=�������A�A�A�A�A�A�=�=�������A�A�A�A�A�A�=�=����(���M�g�E�A�A�A�A�A�A�A�A�A�C�g�A�y�/�w�=�=� ��� ���f�a�l�s�e��2ÿ��������������������home�����2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ���������ÿÿ� �FreeTextC2���eèÿÿ����������ê��©�����������������������2�����2ÿ�2ÿ2|Niveaukonkretisierungen: Konjunktivgebrauch in der indirekte Rede Standards, wie sie die Niveaukonkretisierungen verwenden2�33™�ÿ����2ÿ�����������2ÿ€2�þ��åçÿÿ����������!��Ð������������������������2�����2ÿ�2ÿ2CBildungsstandards Klasse 8: Hauptstandards für die indirekte Rede2�33™�ÿ����2ÿ�����������2ÿ!����������ÿÿÿÿ������������������„#Eñ������������������������������������������������������������������������������������������������2��2ÿ��2������code_legend_mask���priority_legend_mask���color_legend���color_dynamic_legend���highlight_legend���highlight_dynamic_legend���map_description ���map_description_ro�2ÿ����������2���������2ÿ����2 ������2ÿ�2������� TaskModule����ÿ�ÿÿ��TopicC4Sprachbewusstsein entwickelnï��ßãÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�ÿÿ��ItemC4 Modalität!��¬äÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ��� ���Trebuchet MS� �2ÿ������2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4m4.5 Die Schülerinnen und Schüler können die verschiedenen Funktionen der Modalität sachgerecht verwenden.-"��õåÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4“4.6 Die Schülerinnen und Schüler können die verschiedenen Ausdrucksmöglichkeiten für Modalität (Modus, Modalverben, Modaladverbien) nutzen.-"��¼äÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4f4.7 Die Schülerinnen und Schüler können die Rede eines Dritten in der indirekten Rede wiedergeben.-"��áãÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4…4.8 Die Schülerinnen und Schüler können den Konjunktiv der indirekten Rede als Mittel der Distanzierung beschreiben und benutzen.-"��×âÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ€4Sprache und Stil!��÷áÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4À4.14 Die Schülerinnen und Schüler können in der geschriebenen Sprache bei der indirekten Rede vorrangig den Konjunktiv I verwenden. Sie vermeiden eine starke Häufung von würde-Formen.±"��ƒáÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ��� ���Trebuchet MS� �2ÿ������2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2��2ÿ2�������2ÿ€4AEine Aussage als eine vermittelte Aussage kennzeichnen können‹��”àÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�� ���2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4=Konjunktiv und andere Formen der Modalität einsetzen können(��ªàÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�� ���2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4Satzbau und Stil8��Äâÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4,In lebendigem und flüssigem Stil schreibenz��½âÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4qWürde-Formen nur vereinzelt einsetzen und nur dann, wenn Konjunktiv II ungebräuchlich oder gekünstelt wirkt'��ãÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�� ���2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4.Unterschiedliche Satzmuster verwenden können'��§âÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4RRedeeinleitende Verben mit und ohne Konjunktion "dass" sicher verwenden können'��âÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4:Konjunktiv in selbstverfassten Texten verwenden könnene��iäÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4Konjunktiv I verwenden könnenÕ��ûäÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4$Den Konjunktiv II verwenden könnenÕ��Šäÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4Würde-Formen vermeiden könnenÕ��äÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4/Konjunktiv in Lückentexten verwenden könnenP��Ôåÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4:In selbstverfassten Texten Konjunktiv I verwenden können*��æÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4$Den Konjunktiv II verwenden können*��§åÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2������� �2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ2�������2���������X�������������ÍÌL>����������ÀB@2���€�ÿÿÿ������Trebuchet MS� �2ÿ2����ÿ�ÿÿÿ��� ���Trebuchet MS� �2ÿ2������ÿÿÿ��� ���Arial� �2ÿ2�33™�ÿÿÿ��� ���Trebuchet MS� �2ÿ ���3fÿ�������F���ª��� ��������2ÿd���2���2���2���2������"�����…���2���������¨���������e���4�������������Ê�� EMF�����-���������l�������€��`��@��ð����������������â�€©�M�e�t�a�f�i�l�e� �C�o�m�p�a�n�i�o�n���t�i�t�l�e�.�e�m�f�������������� �������������� ��������Ê����������������������f���5������������&������������������������%���������'�������������ÿÿÿ�����%���������V���0���������e���4������ã §#�§#��ã �ã §%��������€(���������'�������������ÄÄÄ�����%���������(���������V���0��� ��������� ������Ó��>�Ó>�ÓV���0������������ ������FF>�>�V���0���!������(��� ������W„„>�W>�WV���0��� ��������� ������Ó��>�Ó>�ÓV���0������������ ������FF>�>�V���0���!������(��� ������W„„>�W>�W&������������������������%���������'�������������TŒ�����%���������(���������V���0������������ ������¹î�å�î�å��¹�¹î�V���0������������ ������öî�,î�,�ö�öî�V���0��� ������'��� ������=î�iî�i�=�=î�&������������������������%���������(���������'������������� P¡�����%���������(���������V���0������������ ������¹î�å�î�å��¹�¹î�V���0������������ ������öî�,î�,�ö�öî�V���0��� ������'��� ������=î�iî�i�=�=î�%��������€(���������%���������€(��������������������������2ÿ����������Ž���������������������������2ÿ