2
Inhaltsangabe
‰ú4
v4.7.232 

���
16.09.2010�����������������������������������������������2Priorität 1�����Priorität 2�����Priorität 3�����Priorität 4�����Priorität 5�����P6�����P7�����P8�����P9����*����Ja!
VerschobenWichtig��	GlücklichTraurig���������Notfall���NeutralWütend	Verärgert����Sehr gute Idee���Budget�����VerweisBeide Richtungen���ÿ������ÿ��ÿÿ™�Ìÿÿ�a�t�)�m�m�a�i�n�d�a�g�e�t�i�l�2ÿ22���2���2���2����������������������� und Niveaukonkretisierungen - äÿÿÿ������������������������Arial�’|Hò����¬ð�µàEmÎ�Èüª2������������
���������������������������������2ÿ4
Inhaltsangabe
L��Dâÿÿÿÿÿ�����Ž����������������2���€�ÿÿÿ�����Trebuchet MS� �2ÿ�������2�������
�2ÿ�����������������������������������������2���������8�2�9�2�1�1�9�3�4�9�2�6�������6�2�������A�A�A�A�A�A�=�=�������A�A�A�A�A�A�=�=�������A�A�A�A�A�A�=�=�������A�A�A�A�A�A�=�=� ���(���M�g�E�A�A�A�A�A�A�A�A�A�C�g�A�y�/�w�=�=�!���
���f�a�l�s�e��2ÿ��������������������home�����2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ���������ÿÿ�	�FreeTextC2�Þ��”æÿÿ������������È������������������������2�����2ÿ�2ÿ2=Bildungsstandards Kl. 8: Hauptstandards für die Inhaltsangabe2�33™�ÿ����2ÿ�����������2ÿ€2���¹éÿÿ����������}��w�����������������������2�����2ÿ�2ÿ2cNiveaukonkretisierungen "Inhaltsangabe": Standards, wie sie die 
Niveaukonkretisierungen verwenden2�33™�ÿ����2ÿ�����������2ÿ"����������ÿÿÿÿ������������������„#Eñ������������������������������������������������������������������������������������������������2��2ÿ��2������code_legend_mask���priority_legend_mask���color_legend���color_dynamic_legend���highlight_legend���highlight_dynamic_legend ���map_description!���map_description_ro�2ÿ����������2���������2ÿ����2
������2ÿ�2�������
TaskModule����ÿ�ÿÿ��TopicC4InformierenÌ��‘äÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�ÿÿ��ItemC4b2.7 "Die Schülerinnen und Schüler 
können über Sachverhalte und 
Texte schriftlich informieren."5!��=äÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2�������2ÿ€4 Interpretieren!��­âÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4˜2.8 "Die Schülerinnen und Schüler 
können ihr Textverständnis 
ausdrücken, indem sie den Inhalt 
von Texten und Filmen schriftlich 
zusammenfassen."Ä"�� âÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���
���Trebuchet MS� �2ÿ������2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2�������2ÿ€4Schreibkompetenz��oàÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4ì2.2 "Die Schülerinnen und Schüler 
können Texte unter Berücksichtigung 
bestimmter inhaltlicher und formaler 
Vorgaben planen, schreiben und 
überarbeiten; die spezifischen 
Möglichkeiten des Computers nutzen 
(Textverarbeitung)."r!��°ßÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2�������2ÿ€4#Die Sprachnormen 
einhalten können=��MÝÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2������2ÿ€44Aufbauprinzipien einer 
Inhaltsangabe 
beherrschenô��6Þÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€40Einleitungssatz (Basissatz) 
formulieren könneno��¤Þÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ��	���2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4@In der Schlussbemerkung 
Deutung der Textvorlage geben 
könneno��	Þÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ��
���2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4:Zusammenfassen 
können, ohne 
Wesentliches 
wegzulassen“��Qßÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4$Textverständnis formulieren 
können}��•ßÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4VDistanz zum Text 
aufbauen und eine 
berichtende Haltung zum 
Text einnehmen könnenP��*áÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ��
���2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ�€4MSich sprachlich von der Vorlage 
lösen und eigenständig 
formulieren könnenà��_âÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4cGesamthandlung überblicken 
können und sich aus der 
chronologischen Ereignisfolge 
lösen könnenà��šáÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€46Logische Verknüpfungen mit 
Konjunktionen; Nebensätzeà��)áÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4Konjunktiv verwenden könnenà��ãàÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ€4*Präsens, Schreiben in der 
dritten Personà��ràÿÿÿÿÿ������������������������2���ÿ�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2��2ÿ2������2ÿ€4uZentrale Textstellen 
(Höhe- und 
Wendepunkt(e) erfassen 
und für die Bedeutung 
des Textganzen 
berücksichtigen��6ãÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2������2ÿ€4UHandlungsmotive 
erkennen und 
nachvollziehbar 
(strukturiert) darstellen 
könnenš��¼äÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2������2ÿ€4'Verhalten der Figuren 
erkennen könnené��æÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2������2ÿ€4$Handlungsschritte 
ermitteln könnenu��Ìæÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2������2ÿ€46Äußeres und inneres 
Geschehen 
unterscheiden könnenC��ˆçÿÿÿÿÿ������������������������2���€�ÿÿÿ���2ÿ�����2�������
�2ÿ�����������������������������������������2�����2ÿ��������������������������2�����2ÿ�����4�����������������ÿ��2��2ÿ2������2ÿ2�������2���������X�������������ÍÌL>����������ÀB@2���€�ÿÿÿ������Trebuchet MS� �2ÿ2����ÿ�ÿÿÿ���
���Trebuchet MS� �2ÿ2������ÿÿÿ���
���Arial� �2ÿ2�33™�ÿÿÿ���
���Trebuchet MS� �2ÿ
���3fÿ�������F���ª���
��������2ÿd���2���2���2���2������"�����…���2���������¨���������e���4�������������Ê�� EMF�����-���������l�������€��`��@��ð����������������â�€©�M�e�t�a�f�i�l�e� �C�o�m�p�a�n�i�o�n���t�i�t�l�e�.�e�m�f��������������
��������������	��������Ê����������������������f���5������������&������������������������%���������'�������������ÿÿÿ�����%���������V���0���������e���4������ã
§#�§#��ã
�ã
§%��������€(���������'�������������ÄÄÄ�����%���������(���������V���0���	���������
������Ó��>�Ó>�ÓV���0������������
������FF>�>�V���0���!������(���
������W„„>�W>�WV���0���	���������
������Ó��>�Ó>�ÓV���0������������
������FF>�>�V���0���!������(���
������W„„>�W>�W&������������������������%���������'�������������TŒ�����%���������(���������V���0������������	������¹î�å�î�å��¹�¹î�V���0������������	������öî�,î�,�ö�öî�V���0��� ������'���	������=î�iî�i�=�=î�&������������������������%���������(���������'�������������
P¡�����%���������(���������V���0������������	������¹î�å�î�å��¹�¹î�V���0������������	������öî�,î�,�ö�öî�V���0��� ������'���	������=î�iî�i�=�=î�%��������€(���������%���������€(��������������������������2ÿ����������Ž���������������������������2ÿ