Netiqueta – Überblick über eine Unterrichtssequenz zur Demokratiebildung (2./3. Lernjahr)

Hinweise

• Die Schüler*innen arbeiten teilweise mit einer Website, hier auch mit einem Video. Sie benötigen einen Internetzugang und Kopfhörer.

Verknüpfung mit dem Leitfaden Demokratiebildung

Baustein 2: Selbstbestimmung und Autorität

• Entstehung von Regeln und Normen
• Regeln und Normen benennen und beschreiben, wie sie die SuS selbst betreffen
• Das Recht auf informationelle Selbstbestimmung kennen
• Die Verbindlichkeit von Normen bewerten

Baustein 3: Gleichwertigkeit und Solidarität

• Verantwortung übernehmen und Solidarität zeigen

Baustein 4: Interessen und Beteiligung

• Informationen aus Quellen entnehmen
• Zielgruppengerechte Weitergabe von Informationen

Mögliche Anknüpfung an folgende Lektionen

Encuentros Hoy, Bd. 2, Módulo 1: Decálogo para el chat

Encuentros Hoy, Bd. 2, Unidad 2: Lo que me importa

¡Vamos! ¡Adelante!, Bd. 2, Unidad: Los medios digitales

Verlaufsplan

Lernziele: Die Schüler reflektieren das eigene und fremdes Verhalten in sozialen Medien. Indem die verwendeten Quellen auf konkrete Situationen des digitalen Kontextes verweisen und über ein allgemeines Wohlverhalten hinausgehen, enthalten sie auch für die Schüler*innen der Klassen 9 noch neue Informationen. Zudem werden Handlungsmöglichkeiten erarbeitet, Fehlverhalten im Netz entgegenzutreten.

Doppelstunde 1 

1. Einstieg: Diskussionsfragen. Die Schüler*innen reflektieren ihre Erfahrungen in den sozialen Medien. Da es hier um Austausch und Reflexion geht, müssen Ihre Überlegungen nur in Auszügen im Plenum präsentiert werden.
2. Erarbeitung I: Die Schüler*innen lernen die Definition und die Zielsetzung der netiquetas in einem Video kennen und erweitern ihr Vokabular. Für die Beschreibung der Szenen kann über das Arbeitblatt hinaus das Vokabular aus M 3 hinzugezogen werden.
3. Erarbeitung II: Die Schüler*innen setzen sich mit dem ursprünglichen Dekalog auseinander. Durch die Beispiele und die Diskussion übertragen Sie die Regeln aus der Arbeitswelt auf die eigene Lebenswelt. Dabei stellen sie auch fest, ob der Dekalog diese abbildet.

Hausaufgabe: Sucht nach Beispielen für Verstöße gegen die Netiqueta und bereitet eine anonymisierte Beschreibung vor.

 Doppelstunde 2 

1. Wiederholung:  Die Schüler*innen fassen die Regeln zusammen.
2. Erarbeitung: Sie vertiefen ihre Kentnisse mit den auf der Website netiquétate vorgeschlagenen Regeln, die sie je nach Vorliebe aus dem Video oder einem Text entnehmen.
3. Transfer: Sie überlegen mögliche Reaktionen auf die Verhaltensweisen auf M 2, bzw. auf die in der Hausaufgabe gefundenen Beispiele und problematisieren diese auch. Dazu können Sie die Vokabeln M 3 verwenden.
4. Die Schüler*innen beginnen mit der Vorbereitung der „charla“, für die sie in Gruppen Ideen sammeln.

Hausaufgabe: Vokabeln (M 3) Ausarbeitung der charla

Einzelstunde

 Die charlas werden mit dem Nachbarn / der Nachbarin geübt und dann in Gruppen präsentiert.

Hinweise:

Die Einheit kann an unterschiedlichen Stellen gekürzt werden:

• Die zweischrittige Erarbeitung der netiqueta soll den Schüler*innen helfen, die nötigen sprachlichen Mittel über zwei Doppelstunden aufzubauen und zu festigen. Es kann aber u.U. auch nur mit dem originalen Dekalog, bzw. bei einer sprachlich sehr guten Klasse, nur mit der Website netiquetate.com gearbeitet werden.
• Auch die charla dient dem Zweck, das Erlernte umzuwälzen. Sie könnte durch ein kürzeres Format, z.B. ein Blitzlicht, ersetzt werden.