Zur Hauptnavigation springen [Alt]+[0] Zum Seiteninhalt springen [Alt]+[1]

Zu Item 1.2: Schülerzeichnung "Entstehung der Jahreszeiten"

Unterrichtsphase Einstieg

Beispiel Klassen 7/8 - Aufgabe Schülerzeichnung: Aufgabenstellung für die Lernenden: „Erkläre die Entstehung der Jahreszeiten mit Hilfe einer beschrifteten Skizze.“

Didaktische Hinweise

Schülerzeichnungen dienen der Erfassung von Präkonzepten, kognitiven Räumen, mentalen Modellen, visuellen Stereotypen bzw. Schülervorstellungen. Neben der Erfassung des Kenntnisstandes und kognitiver Aktivierung eignen sie sich dazu, mögliche Lernschwierigkeiten und Herausforderungen zu diagnostizieren. Am Ende der Unterrichtsstunde bzw. Unterrichtseinheit sollten falsche oder ungenaue Präkonzepte korrigiert worden sein und das Verständnis des Unterrichtsgegenstandes und die Denkweisen der Schülerinnen und Schüler auf- bzw. ausgebaut sein.

Um die Entstehung der Jahreszeiten zu verstehen, sind folgende Inhaltselemente aus einer fachlichen Perspektive wesentlich: A) Neigung der Erdachse, B) Sommer auf der zur Sonne geneigten Halbkugel, C) steilerer Einstrahlungswinkel, somit höhere Strahlungsenergie und stärkere Erwärmung auf der zur Sonne geneigten Halbkugel. Die Vorstellungen der vier Schülerinnen und Schüler sind divers und zeigen eine heterogene Ausgangslage auf. In Janoschs Zeichnung werden die Jahreszeiten stereotyp beschrieben, allerdings nicht erklärt. Bei Estelles Antwort handelt es sich um eine fachlich nicht zutreffende Vorstellung. Aus Juris Zeichnung wird ersichtlich, dass er in Teilen bereits eine fachlich korrekte Vorstellung von der Entstehung der Jahreszeiten hat. Die Vorstellung von Paul enthält fachlich richtige Elemente, hält aber an der Idee fest, dass die Nähe zur Wärmequelle auch wesentlich ist. Bei Janosch und bei Juri kann der Unterricht auf die Vorstellungen aufbauen, muss diese aber erweitern. Bei Estelle und Paul hingegen, ist eine umfangreiche Korrektur ihrer Vorstellungen vonnöten (vgl. Schuler 2015, S. 13).

Beispiele Schüler aus Klasse 7

M1 - Zeichnung Janosch

Das Bild zeigt ein handgezeichnetes Diagramm, das die vier Jahreszeiten in einem Kreis darstellt, der in vier Abschnitte unterteilt ist. Im Frühling blühen Blumen und Bäume. Im Sommer scheint die Sonne, und Menschen gehen an den Strand. Im Herbst verlieren die Bäume ihre Blätter. Im Winter fällt Schnee, und es werden Schneemänner gebaut.

M2 - Zeichnung Estelle

Ein handgezeichnetes Bild. Im oberen Teil steht Sommer und zeigt die Erde näher an der Sonne, mit dem Text: Es ist warm, da die Sonne näher an der Erde ist. Im unteren Teil steht Winter und zeigt die Erde weiter von der Sonne entfernt, mit dem Text: Im Winter ist die Sonne weiter von der Erde entfernt, deshalb ist es kälter.

M3 - Zeichnung Juri

Eine handgezeichnete Darstellung zeigt die Umlaufbahn der Erde um die Sonne. Die Sonne ist zentral platziert, während die Erde in einer elliptischen Bahn um sie kreist. Pfeile auf der Umlaufbahn verdeutlichen die Bewegungsrichtung. Darunter steht der Text: Das hat irgendwas mit dem Umlaufen um die Sonne zu tun.

M4 - Zeichnung Paul

Eine handgezeichnete Darstellung zeigt die Umlaufbahn der Erde um die Sonne. Die Sonne ist in der Mitte mit einem S gekennzeichnet. Die Erde bewegt sich in einer schrägen, elliptischen Bahn im Uhrzeigersinn um die Sonne, was durch Pfeile angezeigt wird. Der Text darunter erklärt, dass die Erde schräg um die Sonne kreist, wodurch sie sich mal näher am unteren Teil und mal näher am oberen Teil befindet. Die Erde bewegt sich im Uhrzeigersinn, während die Sonne stationär bleibt.

Weitere Einsatzmöglichkeiten von Schülerzeichnungen im Rahmen des Bildungsplans 2016

  • Klassen 5/6 - 3.1.3.1 Lebensraum Stadt: Aufbau/Charakterisierung einer Stadt
  • Klassen 7/8 - 3.2.3.1 Phänomene der globalen Verstädterung: Aufbau/Charakterisierung einer Stadt
  • Klassen 7/8 - 3.2.2.3 Phänomene des Klimawandels: Klimawandel/Treibhauseffekt
  • Kursstufe - 3.5.3.3 Globale Herausforderung Städte...: Aufbau/Charakterisierung einer Stadt
  • Kursstufe - 3.4.2.2 Globale Herausforderung Klimawandel

Literaturverzeichnis

  • Fauth, B., Herbein, E., Maier, J. L. (2022). Beobachtungsmanual zum Unterrichtsfeedbackbogen Tiefenstrukturen. Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg. ibbw-bw.de
  • Schuler S. (2015). Schülerzeichnungen im Unterricht. Praxis Geographie 7 - 8/2015, S. 9 - 15.