2.2. Individuelle Unterstützung im Lernprozess

Bei dem Item der „individuellen Unterstützung im Lernprozess“ geht es insbesondere darum, den Lernenden durch geeignete und angepasste Hilfestellungen den schrittweisen Weg zum Erwerb von Wissen und Kompetenzen zu ermöglichen. Durch das sogenannte Scaffolding werden den Lernenden unterstützende Maßnahmen bereitgestellt. Ziel ist es, sie dadurch zu befähigen, die Aufgaben selbstständig und langfristig ohne Hilfestellungen bewältigen zu können.

Die Maßnahmen des Scaffoldings werden in Makro-Scaffolding und Mikro-Scaffolding unterteilt (siehe M1 und M2). Das Makro-Scaffolding bezieht sich auf die Planung von Unterstützungsmaßnahmen bei der Unterrichtsvorbereitung (z. B. differenzierende Materialien, vorbereitete Formulierungshilfen für Lernende mit geringer Sprachkompetenz). Das Mikro-Scaffolding hingegen bezeichnet die im Unterricht stattfindende Interaktion und die durch die Lehrkraft stattfindende individuelle ad-hoc Unterstützung (z. B. Klärung eines unbekannten Fachbegriffs, Denkprozesse anregende Fragen wie „Wie könnte der See das Mikroklima der Stadt beeinflussen?“).

In den nachfolgenden Grafiken M1 und M2 sind diverse Charakteristika des Makro- und Mikro-Scaffoldings überblicksartig dargestellt. Die Unterteilung in Makro- und Mikro-Scaffolding ist nicht strikt zu verstehen, da Maßnahmen des Mikro-Scaffoldings, wie sprachliche Unterstützung, bereits in der Unterrichtsvorbereitung als Teil des Makro-Scaffolding angedacht werden können.

M1 Makro-Scaffolding

.Bildquelle: ZSL (selbst erstellt)

M2 Mikro-Scaffolding

Bildquelle: ZSL (selbst erstellt)