Item 1.4 Engagement der Schülerinnen und Schüler

Die Schülerinnen und Schüler sind engagiert am Unterrichtsgeschehen beteiligt.

Stunde 10: Über das eigene Lernen und Können nachdenken

• Schatzkiste/Satzbaukasten/Bilder, ob und wie sich der Blick auf die Erde und die Schöpfung verändert hat.
• Eigenes Lied/eigenen Text über den Anfang der Welt schreiben.

Schatzkiste, Satzbaukasten, Bilder

Die 10. Stunde dient in Form einer Abschlussstunde der Reflexion des eigenen Lernprozesses und der Ergebnisse. Unter Berücksichtigung der heterogenen Lernkultur (in Bezug auf Sprache, Leistung, sozioökonomische und religiöse sowie kulturelle Herkunft) wird ein hohes Engagement von Schülerinnen und Schülern durch Ergebnisoffenheit ermöglicht: Didaktisch-methodisch gelingt dies über das Angebot einer Schatzkiste, eines Satzbaukastens und durch Bilder. Dadurch soll der Lernweg des individuellen Blicks auf die Erde bzw. die Schöpfung verändert werden. Ein eigenes Lied oder ein eigener Text bietet die Möglichkeit der künstlerischen oder sprachlichen Ergebnisdarstellung. Differenzierend bzw. konstruktiv unterstützend kann auch an dieser Stelle mit Satzanfängen gearbeitet werden. Im Sinne einer strukturierten Klassenführung bietet es sich an, den Klassenraum fortlaufend kognitiv aktivierend begleitend zu gestalten und das zu Beginn der Unterrichtseinheit eingeführte Ritual durch Lernergebnisse, die im Plenum erzielt wurden, zu erweitern. Somit wird ein positives Klassenklima wertschätzend unterstützt.

Wie in dem einleitenden Text zur kognitiven Aktivierung dargestellt, wird die gewählte Form einer kognitiv aktivierenden Didaktik in besonderer Weise der Aufgabe gerecht, „Selbstreflexion einzuüben, andere Perspektiven zu erproben, unterschiedliche Sichtweisen und Argumente abzuwägen, sich ein reflektiertes Urteil zu bilden und dabei Achtsamkeit und Pluralitätsfähigkeit und starke Toleranz zu fördern“.

Fokus der kognitiven Aktivierung (Item 1.4) im evangelischen Religionsunterricht der Primarstufe:

• Dialogisch-diskursive Begegnung und anschließende Reflexion
• Bewusstsein der Religionslehrkraft: Bei persönlich nahegehenden Themen ist die Beteiligung am und im Unterrichtsgeschehen nicht unmittelbar beobachtbar.

Die gewählte Darstellung fokussierte Aspekte der kognitiven Aktivierung entlang einer Unterrichtseinheit zum Thema: Die Welt aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten. Dabei wurden die Items 1.1-1.4 aufeinanderfolgend erläutert.