Ver­laufs­plan – Kom­pe­ten­zen

Er­klär­vi­de­os zu his­to­ri­schen In­hal­ten de­kon­stru­ie­ren

Bil­dungs­plan­be­zü­ge [Bil­dungs­plan Baden-Würt­tem­berg, 2016]

Pro­zess­be­zo­ge­ne Kom­pe­ten­zen: Un­ter­richts­zie­le als an­ge­streb­te Kom­pe­ten­zen (all­ge­mein)

Sach­kom­pe­tenz, Re­fle­xi­ons­kom­pe­tenz, Ori­en­tie­rungs­kom­pe­tenz, indem die SuS… [ab­hän­gig von den In­hal­ten der be­ar­bei­te­ten Vi­de­os; vgl. unten]

Me­tho­den­kom­pe­tenz, indem die SuS

• Er­klär­vi­de­os un­ter­su­chen und ihre Be­stand­tei­le nen­nen
• Ver­schie­de­ne Arten von Er­klär­vi­de­os un­ter­schei­den
• Quel­len­ma­te­ri­al und Dar­stel­lun­gen in­ner­halb von Er­klär­vi­de­os un­ter­schei­den und ana­ly­sie­ren
• Nar­ra­tio­nen von Er­klär­vi­de­os mit Quel­len und wis­sen­schaft­li­cher Li­te­ra­tur ver­glei­chen
• Er­klär­vi­de­os in­halt­lich be­ur­tei­len
• Er­klär­vi­de­os tech­nisch be­ur­tei­len
• die Be­deu­tung von Er­klär­vi­de­os bzw. „youtube-Vi­de­os“ in der Ge­schichts­kul­tur der Ge­gen­wart be­wer­ten

In­halts­be­zo­ge­ne Kom­pe­ten­zen am Bei­spiel: Eu­ro­pa bzw. Deutsch­land 1945

Klas­se 9

3.3.2 BRD und DDR – zwei Staa­ten, zwei Sys­te­me in der ge­teil­ten Welt

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen die po­li­ti­sche, wirt­schaft­li­che, ge­sell­schaft­li­che und kul­tu­rel­le Ent­wick­lung der bei­den deut­schen Staa­ten unter den Be­din­gun­gen des Kal­ten Krie­ges ver­glei­chen.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

(1) die Fol­gen des Zwei­ten Welt­kriegs als Aus­gangs­be­din­gun­gen der Nach­kriegs­zeit in Eu­ro­pa cha­rak­te­ri­sie­ren und be­ur­tei­len (Flucht und Ver­trei­bung, Zu­sam­men­bruchs­ge­sell­schaft)

Klas­se 12 Ba­sis­fach/ 2stün­dig

3.4.5 West- und Ost­eu­ro­pa nach 1945: Stre­ben nach Wohl­stand und Par­ti­zi­pa­ti­on (12.1, Ba­sis­fach)

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen Chan­cen und Pro­ble­me bei der Aus­wei­tung von Mas­sen­kon­sum und po­li­ti­scher Teil­ha­be in West- und Ost­eu­ro­pa nach 1945 ana­ly­sie­ren.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

(1) die Aus­gangs­si­tua­ti­on in Eu­ro­pa nach 1945 dar­stel­len (Zu­sam­men­bruchs­ge­sell­schaft, Flucht und Ver­trei­bung)

Klas­se 12 Leis­tungs­fach/ 5stün­dig

3.4.6 West- und Ost­eu­ro­pa nach 1945: Wege in die post­in­dus­tri­el­le Zi­vil­ge­sell­schaft (12.1, Leis­tungs­fach)

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen Chan­cen und Pro­ble­me bei der Her­aus­bil­dung einer post­in­dus­tri­el­len Zi­vil­ge­sell­schaft in West- und Ost­eu­ro­pa nach 1945 ana­ly­sie­ren.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

(1) die Aus­gangs­si­tua­ti­on in Eu­ro­pa nach 1945 dar­stel­len (Zu­sam­men­bruchs­ge­sell­schaft, Flucht und Ver­trei­bung)

Un­ter­richts­zie­le als an­ge­streb­te Kom­pe­ten­zen

Sach­kom­pe­tenz, indem die SuS

• die Ver­hält­nis­se in Po­li­tik, Wirt­schaft, Ge­sell­schaft und All­tag 1945 in Eu­ro­pa bzw. Deutsch­land cha­rak­te­ri­sie­ren

Re­fle­xi­ons­kom­pe­tenz, indem die SuS

• die Si­tua­ti­on in Eu­ro­pa bzw. Deutsch­land 1945 be­ur­tei­len

Ori­en­tie­rungs­kom­pe­tenz, indem die SuS

• die Per­spek­ti­ve von (his­to­ri­schen) Ur­tei­len re­flek­tie­ren
• die Be­deu­tung von Kon­ti­nui­tät und Wan­del bei his­to­ri­schen Ent­wick­lun­gen bzw. Zä­su­ren be­wer­ten

Me­tho­den­kom­pe­tenz, indem die SuS

• Er­klär­vi­de­os un­ter­su­chen und ihre Be­stand­tei­le nen­nen
• Ver­schie­de­ne Arten von Er­klär­vi­de­os un­ter­schei­den
• Quel­len­ma­te­ri­al und Dar­stel­lun­gen in­ner­halb von Er­klär­vi­de­os un­ter­schei­den und ana­ly­sie­ren Nar­ra­tio­nen von Er­klär­vi­de­os mit Quel­len und wis­sen­schaft­li­cher Li­te­ra­tur ver­glei­chen
• Er­klär­vi­de­os in­halt­lich be­ur­tei­len
• Er­klär­vi­de­os tech­nisch be­ur­tei­len
• die Be­deu­tung von Er­klär­vi­de­os bzw. „youtube“-Vi­de­os in der Ge­schichts­kul­tur der Ge­gen­wart be­wer­ten