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Bio­lo­gie 6BG - Klas­sen­stu­fe 10

Hin­weis

Es wird dar­auf hin­ge­wie­sen, dass für jedes Ex­pe­ri­ment ent­spre­chend der ei­ge­nen Durch­füh­rung vor der erst­ma­li­gen Auf­nah­me der Tä­tig­keit eine Ge­fähr­dungs­be­ur­tei­lung durch­ge­führt und do­ku­men­tiert wer­den muss. Jede fach­kun­di­ge Nut­ze­rin/jeder fach­kun­di­ge Nut­zer muss die auf­ge­führ­ten In­hal­te ei­gen­ver­ant­wort­lich prü­fen und an die tat­säch­li­chen Ge­ge­ben­hei­ten an­pas­sen.

Weder die Re­dak­ti­on des Leh­rer­fort­bil­dungs­ser­vers noch die Au­to­rin­nen und Au­to­ren der ver­öf­fent­lich­ten Ex­pe­ri­men­te über­neh­men jeg­li­che Haf­tung für di­rek­te oder in­di­rek­te Schä­den, die durch ex­ak­ten, ver­än­der­ten oder feh­ler­haf­ten Nach­bau und/oder Durch­füh­rung der Ex­pe­ri­men­te ent­ste­hen. Wei­ter­füh­ren­de In­for­ma­tio­nen er­hal­ten Sie unter www.​gef​ahrs​toff​e-​schu­le-​bw.​de

Vor­be­mer­kun­gen

Diese Hand­rei­chung für das Fach Bio­lo­gie im sechs­jäh­ri­gen Be­ruf­li­chen Gym­na­si­um er­mög­licht, an­hand von Un­ter­richts­bei­spie­len, In­for­ma­tio­nen zu Me­di­en und Ar­beits­blät­tern,  An­stö­ße, Ideen und Hil­fe­stel­lun­gen für den Un­ter­richt in der Klas­se 10 zu geben.

Die Hand­rei­chung ist in drei Ebe­nen ge­glie­dert, wobei die Ma­te­ria­li­en in der drit­ten Ebene zu fin­den sind.

Die erste Ebene ent­hält die vier Lehr­plan­ein­hei­ten (In­for­ma­ti­on und Re­ak­ti­on, Stoff­wech­sel, Hor­mo­ne und Schwan­ger­schaft, Evo­lu­ti­on und Ver­er­bung).
Die zwei­te Ebene gibt In­for­ma­tio­nen zu Kom­pe­ten­zen, In­hal­ten und Hin­wei­sen.
Die drit­te Ebene ent­hält die zur Ver­fü­gung ge­stell­ten Ma­te­ria­li­en.

Die The­men des Lehr­plans sind nicht voll­stän­dig be­ar­bei­tet. Es soll viel­mehr ex­em­pla­risch auf­ge­zeigt wer­den, was im Fokus der Mit­tel­stu­fen-Bio­lo­gie steht, z. B. Phä­no­me­ne er­fas­sen und be­schrei­ben, Zu­sam­men­hän­ge her­stel­len, Fach­t­ex­te ver­ste­hen, ex­pe­ri­men­tie­ren. Ab­bil­dun­gen sind von den Kom­mis­si­onmit­glie­dern an­ge­fer­tigt.

Ziel ist es, zu vie­len The­men Ma­te­ria­li­en, Pro­blem­stel­lun­gen, Ar­beits­auf­trä­ge auf­zu­zei­gen, damit diese ele­men­ta­ren na­tur­wis­sen­schaft­li­chen Ar­beits­wei­sen ein­ge­übt wer­den kön­nen.

 

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