Check-In Aufgaben

Individualisierung und Differenzierung

Eigendiagnose durch Check-in-Aufgaben

Individuelle Förderung

Eigendiagnose durch Schülerinnen und Schüler

• Fachübergreifende Werkzeuge
  • siehe Fachmethoden in ZPG III von Florian Karste
• Fachspezifische Differenzierungswerkzeuge
  • Cartoon-Aufgaben
    • (siehe ZPG II von Leisen
  • Begriffsnetze
    • (siehe ZPG II von Leisen)
  • Aufgaben mit gestuften Hilfen
    • (siehe ZPG-Aufgaben von u.a. Rita Wodzinski)
  • Checklisten
    • siehe ZPG III Florian Karsten
  • Check-in-Aufgaben

(siehe dazu : A. Pysik und Ch. Bauer: Diagnostizieren und fördern – systematisch und effizient, PdN Physik 62(6) 2013)

Ziele:

• Effektive, sehr kurze Stundenwiederholungen
• Zieltransparenz durch Nennungen der erwarteten Kompetenzen
• Schnelle Selbstdiagnose
• Fördermaßnahmen selbst oder mit Lehrkrafthilfe einleiten

Check-in-Aufgaben

Einsatz:

• Überprüfen, ob Kompetenzen, die in der vorhergehenden Unterrichtsstunde erworben werden sollten auch vorhanden sind.
• Zu Beginn (möglichst jeder) Stunde erhalten Sitznachbarn eine Aufgabe in A- bzw. B-Version.
• Individuelle Arbeitszeit: Nicht mehr als 3 Minuten
• Anschließende Kontrolle durch Sitznachbarn
  • Lösung wird durch Lehrkraft projiziert
  • Schülerinnen und Schüler bewerten ihre Kompetenzen
  • Zeitaufwand hierfür: Nicht mehr als 2 Minuten

Hinweise:

• Aufgaben: Nicht unbedingt als Kopie ausgeben sondern wenn möglich projizieren
• Schülerinnen und Schüler: Halten ihren Kompetenzstand zu den Aufgaben schriftlich fest
• Summe aller geforderten Kompetenzen: 
  Kann Grundlage einer Leistungskontrolle sein
• Vorbereitung einer Leistungskontrolle:
  Alle abgefragten Kompetenzen werden in einer Checkliste zusammengefasst

Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern:

• Diese Aufgaben sind zur Wiederholung der letzten Stunde sehr geeignet.
• Durch diese Aufgaben wusste ich besser als sonst, über welche Grundkenntnisse ich verfügen sollte.

Quelle: A. Pysik und Ch. Bauer: Diagnostizieren und fördern – systematisch und effizient, PdN Physik 62(6) 2013, S 16)

Check-in-Aufgaben zu den Themenbereichen aus dem Bildungsplan für die Klassenstufe 7/8:

• Optik (16 Aufgaben + Lösungen)
• Optik-Ergänzung (6 Aufgaben + Lösungen)
  • Themen, die streng gesehen nicht den Anforderung des Bildungsplans gerecht werden
• Akustik (4 Aufgaben + Lösungen)
• Grundgrößen-der-Elektrizitätslehre (15 Aufgaben + Lösungen)
• Grundgrößen-der-Elektrizitätslehre-Ergänzung
  (1 Aufgabe + Lösung)

 

Check-In Aufgaben: Herunterladen [pptx][441 KB]

Check-In Optik: Herunterladen [zip][4,38 MB]

Check-In Optik Ergänzung: Herunterladen [zip][1,44 MB]

Check-In Akustik: Herunterladen [zip][1,10 MB]

Check-In Grundgrössen Elektrizitätslehre: Herunterladen [zip][3,71 MB]

Check-In Grundgrössenen Ektrizitaetslehre Ergaenzung: Herunterladen [zip][315 KB]

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