Buddhismus, Klassenstufe 9/10

Katholische Religionslehre Gymnasium:   Der hier vorgelegte Unterrichtsvorschlag zum Themenaspekt Buddhismus greift das Leitbild "Christen und ihre VerANTWORTung" insofern auf, als Wert gelegt wird auf eine Auseinandersetzung aus christlicher Perspektive (Antwort auf den Buddhismus) sowie auf die Schulung von Dialogfähigkeit. Eine Themenverteilung und ausführliche Materialien unterstützen Sie bei der Umsetzung im Unterricht.

Mario und der Zauberer

Deutsch Gymnasium:   Mit Blick auf einen auch international stärker aufkeimenden Populismus, erscheint Thomas Manns Novelle aktueller denn je. Als eine der sechs Pflichtlektüren für das Basisfach Deutsch bietet sie eine Vielzahl an Themen und Anknüpfungsmöglichkeiten für den Unterricht. Im Hinblick auf die individuellere Textauswahl und Schwerpunktsetzung gewinnt zudem der kollegiale Austausch im Vorfeld der Abiturvorbereitungen einen besonderen Stellenwert. Die vorliegenden Materialien helfen Ihnen bei der Planung dieser Unterrichtseinheit.

Aussagenlogik und Graphen

IMP Gymnasium Klassenstufe 9:  Aus Klasse 8 bringen die Schülerinnen und Schüler erste Erfahrungen zur Aussagenlogik mit, die nun in Klasse 9 vertieft und formalisiert werden. Bei der Einführung in die Zusammenhänge der Aussagenlogik wurde häufig auf Visualisierungen aus dem Bereich der Mengenalgebra zurückgegriffen. Da es keine Lehrwerke gibt, wurde für jede Stunde mehr Material konzipiert als tatsächlich eingesetzt werden kann. Die Auswahl und Anpassung an Ihre Bedürfnisse ist Ihnen freigestellt.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufen 9/10 (II)

Evangelischer Religionsunterricht Gymnasium: Im zweiten Teil der Fortbildung zum Bildungsplan 2016 in evangelischer Religionslehre für die Klassenstufen 9/10 stehen sechs Themenbereiche im Mittelpunkt. Die Materialien bieten Ihnen neben Jahresplänen, Unterrichtsverläufen und Arbeitsblättern auch pädagogische Hintergrundinformationen und Vorschläge zur Differenzierung. Verschiedene kompetenzorientierte Lernaufgaben runden das Angebot ab.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufen 11/12

Geschichte Gymnasium: In den vorliegenden Fortbildungsmaterialien finden Sie Beispiele zu Jahresplanungen, Stundenentwürfe, Arbeitsblätter und ausgearbeitete Unterrichtssequenzen zu unterschiedlichen Themenbereichen in der Kursstufe. Die Themen "Regionalgeschichte", "Fenster zur Welt" und "Dekolonisation" stehen dabei im Fokus. Informationen zum mündlichen Abitur runden das Angebot ab.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufen 5-12

Sport Gymnasium: In Ergänzung zu den Materialien für die Klassenstufen 5 bis 10 wird die Fortbildung hin zum Oberstufenunterricht weiter vertieft. Anhand ausgewählter theoretischer und praktischer Beispiele wird gezeigt, wie bei der Umsetzung des Bildungsplans in einem mehrperspektivischen Sportunterricht verschiedene Blickrichtungen auf die moderne Bewegungskultur thematisiert werden können.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufe 10

IMP Gymnasium: Mit dem neuen Bildungsplan wurde das Fach IMP eingeführt. Themen aus Informatik, Mathematik und Physik werden hier mit informationstechnischem Schwerpunkt verknüpft und als Hauptfach unterrichtet. Die umfangreichen Fortbildungsmaterialien zeigen den kompletten zweiten Jahresverlauf mit bis ins Detail ausgearbeiteten Stundenverläufen, Arbeitsblättern, Literaturvorschlägen, Klassenarbeiten uvm.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufen 11/12

Physik Gymnasium: Mit den vorliegenden Materialien erhalten Sie einen Vorschlag zum systematischen Aufbau ausgewählter prozessbezogener Kompetenzen unter Berücksichtigung der Standards des BP2016 für die Kursstufe. Sie finden Unterrichtssequenzen als Umsetzungsbeispiele mit dem Ziel der Vernetzung von Teilkompetenzen. Sowohl die Integration der Leitperspektiven, Vorschläge zum Umgang mit Heterogenität, die Differenzierung zwischen Leistungs- und Basisfach als auch der Einsatz von digitalen Medien im Physikunterricht ergänzen diesen Bereich.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufen 11/12

Spanisch Gymnasium: Sie finden hier Hilfestellungen und Materialien, die Sie dabei unterstützen sollen, das Fach Spanisch in der Kursstufe nach dem Bildungsplan 2016 umzusetzen. Die folgenden Seiten enthalten Planungsschemata für die letzten beiden Schuljahre, die Grundlage für ein Schulcurriculum sein könnten, darüber hinaus Planungshilfen für die Vorbereitung verschiedener Unterrichtseinheiten sowie konkrete Umsetzungsbeispiele für ausgewählte (Teil-)kompetenzen.

Das dreistündige Basisfach

Latein Gymnasium: Die hier präsentierten Materialien bieten einerseits einen vergleichenden Überblick über die Bildungspläne des Leistungsfachs und des neuen dreistündigen Basisfachs. Zum anderen und schwerpunktmäßig dienen sie der Orientierung bei der Umsetzung der rechtlichen Vorgaben für die Leistungsmessung und die mündliche Abiturprüfung im Basisfach.

Mythen, Klassenstufen 5/6

Ethik Gymnasium: Dieses Umsetzungsbeispiel zielt darauf ab, Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Erklärungen der Welt aufzuzeigen. Der Verlaufsplan über knapp 10 Schulstunden verknüpft die prozessbezogenen Kompetenzen mit den Inhalten und verweist auf die angebotenen Materialien. Ein didaktischer Kommentar rundet das Kapitel ab.

Kurzgeschichten im Basisfach

Englisch Gymnasium: Mit zwei Kurzgeschichten von Fredric Brown (Nightmare in Gray) und Virginia Woolf (The Legacy) werden Ihnen in diesen Fortbildungsmaterialien Möglichkeiten aufgezeigt, wie der neue Bildungsplan zu dieser Thematik umgesetzt werden kann. Eine Kurzversion zu "The Legacy" ermöglicht Ihnen zudem, den Schwerpunkt individuell zu setzen.

Märchen in der Oberstufe

Deutsch Gymnasium: In dieser Unterrichtseinheit wurden unter anderem vier Deutungsansätze bzw. interpretatorische Zugänge zu Grimms Märchen gewählt. Die Trennlinien sind dabei mit Sicherheit nicht immer klar zu ziehen und es können auch weitere analytische Zugänge gefunden und gewählt werden. Über mögliche Stundenplanungen und Unterlagen zu mehr als zehn Schulstunden finden Sie hier die passende Grundlage für Ihre Vorbereitung.

Zwei neue Bereiche

Schulartübergreifend: Vor dem Hintergrund der fachlichen Weiterentwicklungen im Bereich der frühkindlichen und schulischen Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderung, aber auch vor dem Hintergrund der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen (VN-BRK) sind in der Arbeit mit diesen jungen Menschen Fragen entstanden, die einer Klärung bedürfen. Mit den Handreichungen „Inklusion und Lehrkräftebildung“ und "Schülerinnen und Schüler mit einer Hörschädigung" greifen das Kultusministerium und das Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung diese Fragen auf.

Algorithmen

IMP Gymnasium: Ziel dieser Einheit ist es, dass die Schülerinnen und Schüler eine textuelle Programmiersprache erlernen. Dabei werden die in der blockbasierten Programmiersprache eingeführten Konzepte auf die textuelle Programmiersprache übertragen. In diesem Unterrichtsvorschlag kommt die Programmiersprache Java zum Einsatz, da die Zahl der didaktischen Hilfsmittel für Java zur Zeit am größten ist. Zahlreiche Aufgabenvorschläge mit Lösungen und Präsentationen helfen Ihnen bei der Unterrichtsvorbereitung.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufen 11/12

Bildende Kunst Gymnasium: Wie in allen anderen gliedert sich der Bildungsplan auch für diese Jahrgangsstufen neben den prozessbezogenen Kompetenzen in die vier Bereiche der inhaltsbezogenen Kompetenzen: Bild, Fläche, Raum und Zeit. Neben Unterrichtsvorschlägen ist in diesem Bereich auch das Kapitel zum mündlichen Abitur ab 2021 von Bedeutung.

Vom Antisemitismus zum interreligiösen Dialog, Klassenstufe 9/10

Katholische Religionslehre Gymnasium:  Diese Unterrichtseinheit thematisiert, welches Konfliktpotenzial durch Religionen geschaffen wird, wenn sie im Kontext der Frage nach der Wahrheit auf Abgrenzung und Konfrontation zielen statt auf Dialog. Beginnend mit der Geschichte des bis ins 20. Jahrhundert belasteten Verhältnisses zwischen Christentum und Judentum wird vor allem das Verhalten der Kirche zur Zeit des Nationalsozialismus untersucht.

Texte Platons zur Ethik

Griechisch Gymnasium:  Mit den Texten Platons, seit Langem und auch in absehbarer Zukunft Übersetzungsautor im schriftlichen Abitur in Baden-Württemberg, tritt die Frage nach einem guten Leben mit Macht in den Vordergrund der europäischen Philosophie. Diese zeitlose Frage muss und soll ihren festen Platz in der Schule, und hier ganz besonders im Griechischunterricht, behaupten. Zentrales Ziel der Einheit ist es, die sprachlichen Fähigkeiten der Lernenden weiterzuentwickeln. Dabei soll die inhaltliche Arbeit an den mehrheitlich einsprachig dargebotenen Texten nicht zu kurz kommen.

Mathematische Grundlagen der Kryptologie

IMP Gymnasium:  Im vorliegenden Unterrichtskonzept für die Klassenstufe 9 wird bildungsplangerecht das Themengebiet der Teilbarkeiten durch die Idee der Restklassen erweitert. Dazu lernen die Schülerinnen und Schüler die Kongruenz-Relation und die zugehörige Fachsprache kennen. Erleichtern Sie sich mithilfe der Inhalte Ihre eigene Planung durch exemplarische Kopiervorlagen, Lösungen und selbst erstellten Apps.

Epochen

Deutsch Gymnasium:  In diesen Fortbildungsmaterialien finden Sie verschiedene Unterrichts- und Lektürevorschläge mit Materialien zur Klassik, Romantik, Jahrhundertwende und vielen weiteren Epochen der Literaturgeschichte. Das Ziel ist es, eine Hilfestellung zu geben, um den neuen Bildungsplan im Basisfach Deutsch umzusetzen. Eine Bibliographie zur Primär- und Sekundärliteratur ergänzt die Auswahl.

Gran Torino

Englisch Gymnasium:  Als Schwerpunktthema ist „Gran Torino“ im Basisfach für jede Schülerin und jeden Schüler Pflicht. Die Fortbildungsmaterialien zum Film geben Ihnen in Form einer Einführungspräsentation und sieben Doppelstunden mit ausführlichen Materialien ein Werkzeug in die Hand, das Sie bei der Vorbereitung unterstützt.

Ich und mein Leben - meine Freundschaften, Klassenstufen 5/6

Ethik Gymnasium:  Die folgenden Aufgaben und Textauszüge, die dem Themenfeld „Ich und mein Leben“ zugeordnet sind, sollen die Schülerinnen und Schüler in ihrem eigenen Erfahrungs- und Lebensraum abholen, ihre Sichtweise bestätigen, und sie zum Perspektivwechsel anregen. Verteilungspläne, Aufgaben und Textvorschläge helfen Ihnen bei der Vorbereitung des Unterrichts.

Philosophandum est

Latein Gymnasium:  Die hier vorgestellte Unterrichtseinheit zum Thema Philosophie ist gedacht für das zweite Halbjahr der Klassenstufe 10. Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler in philosophische Fragestellungen einzuführen. Es geht nicht in erster Linie um deklaratives Wissen in dem Sinne, dass die Lehren verschiedener antiker Philosophenschulen „gelernt“ werden; die ausgewählten Texte sollen vielmehr zu einer lebendigen Auseinandersetzung mit philosophischen Fragen anregen und einen Prozess des „Selberdenkens“ in Gang setzen.

Die Bergpredigt

Katholische Religionslehre Gymnasium: Auf den Grundlagen aus Klassenstufe 7/8 zum Thema „Kunde“ aufbauend, wird in Klassenstufe 9/10 die spezifisch christliche Antwort nach „gutem Leben“ mit der Bergpredigt beantwortet. Die Umsetzung orientiert sich an der Unterrichtspraxis und wird sowohl durch einen Verlaufsüberblick, als auch durch zwei Arbeitsblätter vorgestaltet.

Sokratische Philosophie in der Oberstufe

Griechisch Gymnasium: Die intensive Beschäftigung mit der Figur des Sokrates steht im Mittelpunkt der Platonlektüre in der 10. Klassenstufe. Die hier vorgelegten Vorschläge sollen die Auswahl der für den Unterricht in der zehnten Klasse verfügbaren und den heutigen Schülerbedürfnissen entsprechenden Lektüreausgaben erweitern. Angeboten werden neben verschiedenen Textvorschlägen auch Arbeitsblätter mit Lösungen.

Informationsgesellschaft und Datensicherheit

IMP Gymnasium: Persönliche Daten sind wertvoll. Nicht nur im Internet muss man mit seinen Daten vorsichtig umgehen, sondern auch zuhause ist es sinnvoll, seine Dateien zu sichern und ein Backup anzulegen. In dieser Unterrichtseinheit werden verschiedene Strategien vorgestellt und deren Umsetzung exemplarisch vorgeführt. Kopiervorlagen mit Lösungen und Präsentationsvorlagen runden das Angebot ab.

Die Rolle des Individuums in der Arbeitswelt

Englisch Gymnasium: Die vorgestellten Materialien beleuchten das Thema mit dem Ausgangspunkt „Technologien und ihre Bedeutung für den Menschen in der Arbeitswelt" und eignen sich gut dafür, den Unterricht mit Tablets durchzuführen. Umfangreiche Materialien zu 18 konzipierten Schulstunden mit Aufgaben und Lösungsvorschlägen zeigen Ihnen, wie sich der neue Bildungsplan im Basisfach umsetzen lässt.

Der gute Gott von Manhattan

Deutsch Gymnasium: Das Hörspiel „Der gute Gott von Manhattan“ lässt sich idealerweise mit einer Einheit zur Liebeslyrik verknüpfen. Diese kann um entsprechende Kurzprosatexte erweitert werden. Sie finden in den Fortbildungsunterlagen zahlreiche Materialien für eine Basiseinheit mit Aufgaben und Lösungshinweisen. Weitere Hinweise zu Literatur und audio-visuellen Medien helfen Ihnen, wenn Sie sich tiefer mit der Thematik beschäftigen möchten.

Zwei neue Bereiche

Schulartübergreifend: Vor dem Hintergrund der fachlichen Weiterentwicklungen im Bereich der frühkindlichen und schulischen Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderung, aber auch vor dem Hintergrund der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen (VN-BRK) sind in der Arbeit mit diesen jungen Menschen Fragen entstanden, die einer Klärung bedürfen. Mit den Handreichungen „Inklusion und Lehrkräftebildung“ und "Schülerinnen und Schüler mit einer Hörschädigung" greifen das Kultusministerium und das Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung diese Fragen auf.

Berufe in der römischen Antike

Latein Gymnasium: Welche Tätigkeit will ich ausüben? Diese Frage geht alle Schülerinnen und Schüler an. Je näher das Ende der Schulzeit rückt, desto wichtiger wird die Frage, welchen Weg jeder/jede einschlagen will. Texte aus Ciceros philosophischer Schrift „de officiis“ und die Phaedrus-Fabel über „Ameise und Grille“ bieten die Möglichkeit, antike Überlegungen zur Berufswahl und Lebensgestaltung im Vergleich zur eigenen Lebenswelt zu reflektieren.

Wahrhaftigkeit und Lüge, Klassenstufen 5/6

Ethik Gymnasium: Thematisiert und problematisiert werden verschiedene Aspekte, die sich im BP 5/6 in diversen Einheiten wiederfinden. Schwerpunktmäßig soll jedoch auf das Themenfeld „Wahrhaftigkeit und Lüge“ Bezug genommen werden. Mit dem Begriff „Wahrhaftigkeit“ werden Überlegungen zu Integrität, Beständigkeit und Werteorientierung und damit die ethische Dimension explizit konnotiert. Dies ermöglicht einen kaleidoskopartigen Umgang mit den Inhalten des Märchens.

Algorithmen

IMP Gymnasium: Ziel dieser Einheit ist es, dass die Schülerinnen und Schüler eine textuelle Programmiersprache erlernen. Dabei werden die in der blockbasierten Programmiersprache eingeführten Konzepte auf die textuelle Programmiersprache übertragen. In diesem Unterrichtsvorschlag kommt die Programmiersprache Java zum Einsatz, da die Zahl der didaktischen Hilfsmittel für Java zur Zeit am größten ist. Zahlreiche Aufgabenvorschläge mit Lösungen und Präsentationen helfen Ihnen bei der Unterrichtsvorbereitung.

Reiselyrik

Unterrichtsprojekte Deutsch: Multimediale Zugänge zur Reiselyrik und zu Epochen sowie konkrete Interpretationshilfen stehen hier im Mittelpunkt. Zum Start in das Thema bietet sich die Analyse eines bekannten Pop-Songs an, wie ein Arbeitsblatt zu Max Giesingers „Die Reise“ zeigt.

Umsetzungsbeispiele

Italienisch Gymnasium: Die verlinkten Fortbildungsmaterialien beinhalten Beispiele zur Umsetzung des neuen Bildungsplans sowohl im Basis- als auch im Leistungsfach. Die Inhalte sind spiralcurricular aufgebaut und werden ergänzt durch verschiedene Aufgabenvorschläge und Texte, welche Sie bei der Unterrichtsvorbereitung unterstützen.

Drama: The Shape of Things

Englisch Gymnasium: Dieser Vorschlag zur Umsetzung im Basisfach Englisch führt Sie durch verschiedene Präsentationen von der Einführung des Dramas über Hinführung, Analyse und Synthese durch ein Unterrichtsmodell, das mit ausführlichen Materialien und Literaturangaben vervollständigt wird. Zahlreiche Schülerprodukte ermöglichen Ihnen einen Blick, wie sich die Einheit gestalten lässt.

(M)eine Welt, Klassenstufe 9/10

Katholische Religionslehre Gymnasium: Diese Unterrichtssequenz steht, wie auch die anderen in den Fortbildungsmaterialien vorgestellten Module in Klasse 9/10, unter der gemeinsamen inhaltlichen Fokussierung des ethisch verantworteten Urteilens. Am konkreten Beispiel von Mode und Kleidung erfahren die Schülerinnen und Schüler, wie ihre je eigene Weltgestaltung in Kohärenz mit der ganzen Welt steht. Umfangreiche Materialien und Aufgabenbeispiele dienen zur Orientierung und können auch direkt im Unterricht eingesetzt werden.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufen 5/6

Ethik Gymnasium: Mit der Einführung des Ethik-Unterrichts in den Klassenstufen 5 und 6 wurde der neue Bildungsplan in diesem Fach komplettiert. In diesem Bereich finden Sie Fortbildungsmaterialien mit zahlreichen Umsetzungsmöglichkeiten, die Ihnen als Hilfsmittel bei der Vorbereitung zur Verfügung stehen. Die Themen beschäftigen sich unter anderem mit Wahrhaftigkeit und Lüge, Mythen, Medien und beinhalten Methodenvorschläge.

Daten und Codierung, Klassenstufe 9

IMP Gymnasium: Dieser bereits in Klasse 7 durchgeführte und in Klasse 8 fortgesetzte Unterrichtsgang wird in Klasse 9 vertieft. Der Bereich ist in zwei etwa gleich große Teile gegliedert, die unabhängig voneinander sind und auch in umgekehrter Reihenfolge unterrichtet werden können. Teil 1: Die Digitalisierung analoger Signale mittels Diskretisierung sowie die verlustbehaftete und verlustfreie Datenkompression und Teil 2: Das Problem des kürzesten Pfades und der Algorithmus von Dijkstra.

GOOD BYE, LENIN!

Deutsch Gymnasium: Im Bildungsplan 2016 ist mit der Leitperspektive „Medienbildung“ die Vorgabe, sich mit Medien aller Art in allen Fächern und in allen Jahrgangsstufen zu beschäftigen, fest verankert worden. Sie finden hier die Konzeption einer analytischen Umsetzung im Unterricht für das dreistündige Basisfach in der Kursstufe. Eine mit zwölf Unterrichtsstunden veranschlagte Einheit kann dabei niemals alle Themenbereiche umfassend abdecken. Die hier vorgestellte Auswahl und Schwerpunktsetzung ist daher als eine exemplarische zu verstehen.

Tipps für eine stabile Webkonferenz

Medienwerkstatt/Dossier: Die Erfahrungen der letzten Wochen haben gezeigt, dass Performanzprobleme mit BBB nur noch in wenigen Fällen auf die Serverinfrastruktur zurückzuführen sind. Häufig sind andere Faktoren dafür verantwortlich, wenn es mal zu Tonaussetzern oder stockendem Kamerabild kommt und häufig liegen die Ursachen auf Clientseite. Um gezielt nach Ursachen für Performanzprobleme auf Clientseite zu suchen, ist auf dem Lehrerfortbildungsserver nun eine Checkliste veröffentlicht. Mit dieser können Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler bei der Ursachensuche unterstützen - oder ggf. auftretende eigene Verbindungsprobleme analysieren.

CO₂-Ampel selber bauen

Medienwerkstatt/Dossier: Sobald es zurück in den Präsenzunterricht geht, wird das Thema Infektionsrisiko in geschlossenen Räumen wieder aktuell. Eine CO₂-Ampel zeigt an, wann es Zeit ist den Klassenraum zu lüften, um das Infektionsrisiko zu senken. Wie man eine CO₂-Ampel selbst bauen kann, wird im Folgenden beschrieben.

Einzelgespräche in BBB

Medienwerkstatt/Dossier: Ein Videokonferenztool wie BBB bietet sich auch für Gespräche mit Schülerinnen und Schülern sowie den Eltern an. Lernentwicklungsgespräche, Beratungsgespräche, Notengespräche, auch Krisengespräche – viele Dinge lassen sich leichter besprechen, wenn man sich dabei nicht nur hört, sondern auch sieht. Bei diesen Gesprächsformen ist es besonders wichtig, dass sie „unter vier Augen“ stattfinden. Es muss also gewährleistet sein, dass nur die beiden Gesprächpartner in den BBB-Besprechungsraum gelangen. Wie man einen BBB-Raum für Einzelgespräche anlegt und benutzt, wird im Folgenden beschrieben.

Umgang mit Unterrichtsstörungen in BBB

Unterrichtsstörungen durch Schülerinnen und Schüler kommen vor – im Präsenzunterricht ebenso, wie im Fernunterricht. Natürlich sollte diesen Störungen primär pädagogisch begegnet werden – sinnvollerweise direkt mit dem/der Störenden und ggf. außerhalb der Unterrichtssituation. Für eine Reaktion in der konkreten Situation bietet BigBlueButton jedoch auch einige technische Möglichkeiten.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufe 9/10

Katholische Religionslehre Gymnasium: Im zweiten Teil der Fortbildung zum Bildungsplan 2016 in katholischer Religionslehre für die Klassenstufen 9/10 stehen sechs Themenbereiche im Mittelpunkt. Die Materialien bieten Ihnen neben Jahresplänen, Unterrichtsverläufen und Arbeitsblättern auch pädagogische Hintergrundinformationen und Vorschläge zur Differenzierung. Verschiedene kompetenzorientierte Lernaufgaben runden das Angebot ab.

Den Bildschirm eines iPads in BBB streamen

Medienwerkstatt/Dossier: Da die Browser auf Mobilgeräten leider die Bildschirmspiegelung in BBB nicht unterstützen, muss man einen kleinen Umweg gehen, wenn der Tabletscreen in BBB gezeigt werden soll. Die hier vorgestellten Methoden für iOS übertragen zunächst den Tabletscreen auf einen Computer. Die Anzeige des Tablets erscheint dort in einem Fenster, welches wiederum in BBB geteilt werden kann. Es werden zwei Möglichkeiten vorgestellt: von iPad auf einen Mac und von iPad auf einen Windows-PC.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufe 9

IMP Gymnasium: Mit dem neuen Bildungsplan wurde das Fach IMP eingeführt. Themen aus Informatik, Mathematik und Physik werden hier mit informationstechnischem Schwerpunkt verknüpft und als Hauptfach unterrichtet. Die umfangreichen Fortbildungsmaterialien zeigen den kompletten zweiten Jahresverlauf mit bis ins Detail ausgearbeiteten Stundenverläufen, Arbeitsblättern, Literaturvorschlägen, Klassenarbeiten und vielem mehr.

Rechtssicherheit in Zeiten des Fernlernens

Recht/Schule: Gerade in Zeiten des Fernlernens kommt schnell Unsicherheit auf, ob und in welchem Umfang Materialien für den Unterricht im Internet zur Verfügung gestellt werden können. Die FAQ-Liste zum Urheberrecht wird vom Kultusministerium zur Verfügung gestellt und hilft in Phasen des Online-Unterrichts. Diese erlaubt es Ihnen, die rechtlichen Möglichkeiten und Grenzen bei der Arbeit im Moodlekursraum einzuschätzen.

BBB im Lockdown

Medienwerkstatt/Dossier: In Phasen von flächendeckenden Schulschließungen entstehen für die Anbieter von Cloud- und Webkonferenzlösungen extreme Lasten, welche alle Anbieter auf dem Markt vor große Herausforderungen stellen. Auch für das System Moodle und BigBlueButton wird der kommende Schullockdown eine Belastungsprobe. Trotz bester Planungen und starkem Ausbau der Kapazitäten, lassen sich die jeweils tatsächlich entstehenden Lasten nur schwer abschätzen. Ein Nachsteuern an den ersten Tagen wird sich vermutlich nicht vermeiden lassen.

Anlegen eines BBB-Webkonferenzraums in einer Nextcloud

Medienwerkstatt/Dossier: Auch in eine Nextcloud kann das Konferenzsystem BigBlueButton integriert werden. Dazu muss der Nextcloud-Administrator die BigBlueButton-App installieren und die Verbindung zu einem BigBlueButton-Server (z.B. zur BBB-Infrastruktur des Landes Baden-Württemberg) herstellen. Wie dies genau geht, entnehmen Administratoren der hier verlinkten Anleitung.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufen 10 und 11/12

Griechisch Gymnasium: Wie in allen anderen Klassenstufen gliedert sich der Bildungsplan auch für die Jahrgangsstufe neben den prozessbezogenen Kompetenzen in die vier Bereiche der inhaltsbezogenen Kompetenzen: Bild, Fläche, Raum und Zeit. Neben Unterrichtsvorschlägen ist in diesem Bereich auch das Kapitel zum mündlichen Abitur ab 2021 von Bedeutung.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufen 11/12

Bildende Kunst Gymnasium: Wie in allen anderen Klassenstufen gliedert sich der Bildungsplan auch für die Jahrgangsstufe neben den prozessbezogenen Kompetenzen in die vier Bereiche der inhaltsbezogenen Kompetenzen: Bild, Fläche, Raum und Zeit. Neben Unterrichtsvorschlägen ist in diesem Bereich auch das Kapitel zum mündlichen Abitur ab 2021 von Bedeutung.

Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufen 11/12

Mathematik Gymnasium: Die Fortbildungsmaterialien bieten Inhalte zum Leistungs- und Basisfach Mathematik in der neuen Oberstufe, wobei der Schwerpunkt eindeutig auf das Basisfach gelegt ist. Hier ist die verpflichtende mündliche Abiturprüfung das Ziel jeder Schülerin bzw. Schülers. Sowohl lineare Gleichungssysteme als auch die Normalverteilung werden näher behandelt und mit einer Übersicht zum mündlichen Abitur abgerundet.