Lern­Box: Koh­len­stoff­di­oxid (Teil 2)

Hin­wei­se für die Lehr­kraft

Kon­zi­piert für Klas­se

8 / 2. Halb­jahr

Zeit­li­cher Um­fang

ca. 4 Dop­pel­stun­den

Stel­lung im Schul­jahr

Sinn­voll ist die Durch­füh­rung

• nach Ein­füh­rung der Be­grif­fe Oxi­da­ti­on/Re­duk­ti­on an­hand von Me­tall­oxi­den
• nach Ein­füh­rung des stö­chio­me­tri­schen Rech­nens (m = M · n)

In­halt der Lern­Box

• Blan­ko­vor­la­ge für die Lern­Box
• Schritt-für-Schritt-An­lei­tung 1 / 2
• Auf­ga­ben­vor­schlä­ge A / B / C1,2,3 / D
• Mus­ter­lö­sung für die Lern­Box

Ex­pe­ri­men­tel­le Vor­aus­set­zun­gen

• Kalk­was­ser­pro­be
• Um­gang mit ein­fa­chen Glas­ge­rä­ten
• Um­gang mit dem Gas­bren­ner

In­halt­li­che Vor­aus­set­zun­gen

• Oxi­da­ti­on/Re­duk­ti­on
• stö­chio­me­tri­sches Rech­nen mit der For­mel m = M · n

Be­trof­fe­ne Teile sind mit * ge­kenn­zeich­net

Bezug zu pro­zess­be­zo­ge­nen Kom­pe­ten­zen

• 2.1.1 che­mi­sche Phä­no­me­ne er­ken­nen, be­ob­ach­ten und be­schrei­ben
• 2.1.4 Ex­pe­ri­men­te zur Über­prü­fung von Hy­po­the­sen pla­nen
• 2.1.5 qua­li­ta­ti­ve Ex­pe­ri­men­te durch­füh­ren, pro­to­kol­lie­ren und aus­wer­ten
• 2.1.6 sach­ge­recht mit La­bor­ge­rä­ten um­ge­hen
• 2.1.12 sach­ge­recht mit La­bor­ge­rä­ten um­ge­hen

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• 2.2.1 in un­ter­schied­li­chen Me­di­en zu che­mi­schen Sach­ver­hal­ten re­cher­chie­ren
• 2.2.2 In­for­ma­tio­nen the­men­be­zo­gen aus­wäh­len
• 2.2.5 fach­lich kor­rekt und fol­ge­rich­tig ar­gu­men­tie­ren
• 2.2.10 als Team ihre Ar­beit pla­nen, struk­tu­rie­ren, re­flek­tie­ren und prä­sen­tie­ren

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• 2.3.1 in le­bens­welt­be­zo­ge­nen Er­eig­nis­sen che­mi­sche Sach­ver­hal­te er­ken­nen
• 2.3.4 die Rich­tig­keit na­tur­wis­sen­schaft­li­cher Aus­sa­gen ein­schät­zen
• 2.3.6 Ver­knüp­fun­gen zwi­schen ge­sell­schaft­lich re­le­van­ten The­men und Er­kennt­nis­sen der Che­mie her­stel­len, dis­ku­tie­ren und be­wer­ten

Bezug zu in­halts­be­zo­ge­nen Kom­pe­ten­zen

• 3.​2.​1.​1 (5) An Eisen den Weg von der In­dus­tri­el­len Ge­win­nung an Roh­stof­fen bis zur Ver­wen­dung dar­stel­len
• 3.​2.​1.​1. (10) Ver­än­de­run­gen des Koh­len­stoff­di­oxi­dan­teils hin­sicht­lich der glo­ba­len Aus­wir­kun­gen be­wer­ten (Vo­lu­men­an­teil von Koh­len­stoff­di­oxid)

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• 3.​2.​2.​1 (2) Ex­pe­ri­ment zu che­mi­schen Re­ak­tio­nen unter Be­tei­li­gung von Sau­er­stoff, Koh­len­stoff und aus­ge­wähl­ten Me­tal­len durch­füh­ren
• 3.​2.​2.​1 (5) das Do­na­tor-Ak­zep­tor-Prin­zip auf Re­dox­re­ak­tio­nen (Oxi­da­ti­on, Re­duk­ti­on) an­wen­den

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• 3.​2.​2.​2 (3) Re­ak­ti­ons­glei­chun­gen auf­stel­len (For­mel­schreib­wei­se)
• 3.​2.​2.​2 (7) Be­rech­nun­gen durch­füh­ren und dabei Grö­ßen und Ein­hei­ten kor­rekt nut­zen (Masse, Stoff­men­ge, mo­la­re Masse)

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• 3.​2.​2.​3 (3) en­er­ge­ti­sche Zu­stän­de der Eduk­te und Pro­duk­te exo­ther­mer Re­ak­tio­nen ver­glei­chen

 

Hin­wei­se Lern­Box Koh­len­stoff­di­oxid Teil 2: Her­un­ter­la­den [docx][23 KB]

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