Ar­beits­auf­trag

1. Mirad las cap­tu­ras de pan­tal­la y leed las fra­ses. Después ex­pli­cad

   • en qué sen­ti­do re­pre­sen­tan a la mujer/ al hom­bre en el fran­quis­mo
   • cuál es su ob­je­tivo y cómo actúan para lo­grar­lo
   • si se des­ar­rol­la una re­lación entre ellos
   • si cons­tatáis algo que pueda em­pe­orar o me­jo­rar su fu­turo

1. Ap­un­tad vu­e­stros re­sul­ta­dos en la hoja de tra­ba­jo (hasta «la tarde del pri­mer día»). Para ex­pre­sar cómo se pue­den juz­gar las es­pe­ran­z­as de fu­turo de los dos y cómo se des­ar­rol­la su re­lación tomad tres co­lo­res – rojo para Belén, azul para Juan­jo, verde para la re­lación entre ambos.
2. Com­pren­sión de las se­cu­en­ci­as 39 a 41: Mirad las tres se­cu­en­ci­as con la ayuda de la hoja de tra­ba­jo.
3. Ana­liz­ad las tres se­cu­en­ci­as en cuan­to a los as­pec­tos si­gui­en­tes:
   • el papel de los dos como mujer re­spec­tiva­men­te hom­bre
   • es­pe­ran­z­as en cuan­to al fu­turo
   • des­ar­rol­lo de la re­lación entre ambos

   Rel­len­ad la última co­lum­na de la hoja de tra­ba­jo para los re­sul­ta­dos.

4. Belén y Juan­jo - ¿jóvenes sin fu­turo? – Sacad con­clu­sio­nes para poder con­te­star a la preg­un­ta.

5. Com­pa­re­mos las es­pe­ran­z­as de fu­turo con las vu­e­stras en la ac­tua­li­dad. Fi­ja­os en los as­pec­tos si­gui­en­tes.

   • po­si­bi­li­da­des para hom­bres y mu­je­res
   • estu­di­os y/o for­mación
   • via­jar
   • con quién vivir
   • com­pro­mi­so so­ci­al, político, ...
   • ...

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