Stun­de 1: Im­pro­ving lan­gua­ge and wri­ting

In­halt

Me­tho­de / Me­di­en

Zeit

Ein­stieg  

Die Lehr­kraft be­grüßt die Schü­le­rin­nen und Schü­ler und zeigt eine Karte von Eu­ro­pa. (In­ter­net oder als fes­tes Me­di­um)

Ques­ti­ons:
What do you know about Eu­ro­pe?
How many coun­tries does it con­sist of?
Etc.

 Er­geb­nis­si­che­rung an Tafel:

• Euro
• 27
• Brus­sels
• Stras­bourg …

Fron­tal, re­zep­tiv

Karte
TA

10‘ - 15‘

Er­ar­bei­tung

L: We are now going to talk about one of the mem­ber sta­tes of the EU. You need to learn some new words be­fo­re we start.

L schreibt neue Vo­ka­beln an Tafel und er­klärt:     

• The Nether­lands
• den­se­ly
• agri­cul­tu­re
• foun­ding
• Schen­gen area
• equip­ped
• con­sist of
• si­gni­fi­cant
• Dutch
• por­ti­on
• flower bulb
• com­pul­so­ry
• li­be­ral

         
Schü­le­rin­nen und Schü­ler schrei­ben Vo­ka­beln ab, vor­le­sen, nach­spre­chen etc.

L: We will now learn more about the Nether­lands and im­pro­ve our wri­ting skills at the same time.

Schü­le­rin­nen und Schü­ler er­hal­ten An­la­ge 1 und lesen die Auf­ga­be 1 durch.
Lehr­kraft spricht mit Schü­le­rin­nen und Schü­lern von jeder Auf­ga­be die ers­ten Bei­spie­le durch und lässt die Schü­le­rin­nen und Schü­ler da­nach die rest­li­chen Auf­ga­ben­tei­le ma­chen.

Fron­tal,
Un­ter­richts-ge­spräch (UG)

TA

Ein­zel- bzw. Tan­demar­beit
Bei Tan­demar­beit  kön­nen sich  Schü­le­rin­nen und Schü­ler ge­gen­sei­tig hel­fen

20‘ – 25‘

Er­geb­nis si­che­rung

Schü­le­rin­nen und Schü­ler kon­trol­lie­ren sich paar­wei­se ge­gen­sei­tig und ver­bes­sern ggf. die Lö­sun­gen.
Nach einem an­ge­mes­se­nen Zeit­raum stellt die Lehr­kraft die Lö­sun­gen be­reit und ver­gleicht mit Lö­sun­gen der SuS.

Part­ner­ar­beit/
Ein­zel­ar­beit

5‘ – 10‘

Haus­auf­ga­be

Trans­fer: Schü­le­rin­nen und Schü­ler er­hal­ten die An­la­ge 2 und sol­len diese als HA er­ar­bei­ten. Au­ßer­dem sol­len die  Vo­ka­beln ge­lernt wer­den.

Fron­tal