Erwartungshorizont
Tarefa 1 Compreensão de leitura
Resuma a reação da esposa do dono da livraria quando ela se apercebe do comportamento da sua filha.
Primeiro ela não compreende (l.42-46), depois ela compreende que a sua filha está sendo muito má, mas necessita alguns momentos para se recompor (l.47 surpresa, l.49 horrorizada, espiava em silêncio: a potência de perversidade), depois ela fala calmamente com as raparigas e decide de dar o livro à narradora por tmepo indefinido (l.51-54).
Tarefa 2 Análise
Analise como o autor sublinha o efeito do plano secreto sobre a narradora.
Descrição do plano secreto:
vocabulário: crueldade, pura vingança, odiar, calma ferocidade, sadismo (l.9-11); tortura chinesa (l.14); diabólico (l.30); fel, sofrer, tempo indefinido, olheiras se cavando (l.35-41);
repetição: “Quanto tempo? “ (l.40);
Contraste com:
a descrição do livro:
vocabulário: grosso, vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o. E, completamente acima de minhas posses (l.16-17);
exclamação: “Meu deus” (l.16)
a descrição dos sentimentos da narradora antes do plano começar:
vocabulário: me transformei na própria esperança de alegria (l.19-20); sorriso e o coração batendo (l.30-31)
O efeito também se manifesta no movimento da narradora ao longo da história.
(l.19-20): nadava devagar num mar suave, as ondas me levavam e me traziam. (→ acha incrível a sorte que tem)
(l.21) literalmente correndo (→ Ela está muito alegre e ansiosa; infantil)
(l.25) recomeçava a andar pulando (→continua a ser infantil, (ainda) não perde a sua esperança)
(l.38) ia diariamente → sem descrição da forma de movimento (→talvez comece a estar exausta?)
(l.56-57) Não, não saí pulando como sempre. Saí andando bem devagar. (→ Talvez tenha dificuldades de acreditar na sua sorte. Sente-se adulta)
(l.61) Fui passear pela casa. (Já não pula de maneira infantil, quer aproveitar o livro o mais tempo possível)
Tarefa 3 Redação
3.1 Imagine que a filha do dono da livraria escreve uma página no seu diário em que explica porque é que ela se comportou desta maneira. Redija um monólogo.
O aluno respeita o formato dum diário. O aluno faz a rapariga mencionar alguns destes pontos:
- o aspeto físico das protagonistas e os seus ciúmes;
- a reação da mãe e as consequências para ela;
- como ela pensa agora: Compreende que agiu mal ou não? Deveria pedir desculpa ou não?;
- porque motivo ela continuou durante tanto tempo? Sentimento de poder? Sadismo?;
- descrição da narradora do ponto de vista dela. Talvez alguma razão de antipatia não mencionada no texto.
ou
3.2 Imagine que a mãe da narradora vê a sua filha fingindo procurar o livro e não saber onde ele está. Redija um diálogo entre a mãe e a narradora que lhe explica porque o livro é tão especial para ela.
O aluno respeita o formato dum diálogo. O aluno faz a narradora e a sua mãe mencionar alguns destes aspetos:
- porque a narradora adora o livro desde o princípio;
- descrição da tortura pela filha do dono da livraria;
- porque ela nunca desistiu;
- os sentimentos da narradora nas diferentes situações;
- a mãe pergunta porque ela é tão estranha com o livro nesse momento;
- a reação da mãe à história da tortura;
- a narradora sente-se mais adulta e quer aproveitar o livro o mais tempo possível;
- teorias porque a filha do dono da livraria fez o que fez (ciúmes?).
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