Aktivität 1.1.3 - Zahlen bis 10

Ich sehe etwas, was du nicht siehst

Ziele

• Die Kinder beschreiben strukturierte Anzahldarstellungen.
• Die Kinder benennen Teilmengen und Gesamtmenge.
• Die Kinder bauen eine Teile-Ganzes-Vorstellung auf.

Vorbereitung

• Ein Kartenset mit strukturierten Anzahldarstellungen einer Art (z. B. Zehner
• Alternative: Konkrete Objekte für strukturierte Anzahldarstellungen

Ablauf

• Die Kinder legen alle Karten bzw. konkrete Objekte offen aus.
• Kind A beschreibt eine Anzahldarstellung.
• Kind B sucht die passende Karte (bzw. das konkrete Objekt), nennt die
• Das nächste Kind oder Kind A ist an der Reihe.

Gesprächsimpulse

• Wieso passt die Karte?
• Welche Gesamtmenge (Zahl) ist hier dargestellt?
• Kann noch eine andere Karte (bzw. ein anderes Objekt) passen?

Sprachideen

Anzahldarstellungen beschreiben

• „Oben sind 3 und unten sind 4.“
• „Also sind es insgesamt 7.“
• „Die Karte passt, weil 3 und 4 zusammen 7 sind.“
• „Eine Reihe ist voll und dann noch 2.“ bzw.

Variante

• Wenn mehrere Kinder spielen, kann eine Geschwindigkeitskomponente
• Nur mit Anzahlen bis 7, 8 oder 9 oder später mit Anzahlkärtchen bis zur
• Nur Kind A hat Sicht auf die Anzahldarstellung. Die Karten sind ver