Aktivität 1.6.3 Hin und her

Ziele

• Die Kinder rechnen Additions- und Subtraktionsaufgaben bis 20 ohne Übergang.
• Die Kinder nutzen Zahlzerlegungen bis 10 für Rechnungen zwischen 10 und 20.
• Die Kinder aktivieren ihren Zahlenblick, um passende Aufgaben zu nennen und zu lösen.

Vorbereitung

• Immer zwei Kinder erhalten einen Würfel (z. B. in einem Becher / leeren Marmeladenglas, damit er nicht wegrollt).
• Zettel und Stift oder Wendeplättchen, um die Gewinne zu dokumentieren.

Ablauf

• Ziel ist, dass die errechneten Ergebnisse nicht kleiner als 10 und nicht größer als 20 sind.
• Start ist bei der 15. Kind A würfelt. Kind A entscheidet, ob die gewürfelte Zahl addiert oder subtrahiert wird.
• Wenn das Ergebnis größer als 20 oder kleiner als 10 ist, gewinnt Kind B und die Runde endet.
• Ist das Ergebnis zwischen 11 und 19, kommt Kind B an die Reihe, würfelt und rechnet von diesem Ergebnis weiter.
• Trifft ein Kind irgendwann das Ergebnis 10 oder 20, gewinnt dieses Kind und die Runde endet.

Gesprächsimpulse

• Warum rechnest du hier plus (und nicht minus)?
• Mit welchen Zahlen könntest du jetzt gewinnen? Warum?
• Was wäre, wenn du eine 6 würfelst?

Sprachideen

Beschreibung und Begründung der Rechenaufgaben

• „Die Zahl ist 17. Ich habe eine 4 gewürfelt. Ich rechne 17 minus 4, weil ich bei plus über die 20 komme.“
• „Die Zahl ist 13. Ich habe eine 2 gewürfelt. Es ist egal, ob ich plus oder minus rechne. Also rechne ich 13 + 2 = 15.“
• „Ich habe 18. Wenn ich eine 2 würfle, habe ich gewonnen“.
• „Ich habe 14. Bei einer 6 oder 4 habe ich gewonnen.“

Variante

• Die Kinder beschreiben ihre Vorgehensweise an einem Rechenrahmen (oder einem anderen Arbeitsmittel, das nicht-zählende Darstellungen der Rechnungen ermöglicht).
• Bei jedem Spielzug kann (muss nicht) zwei Mal gewürfelt und gerechnet werden.
• Es muss VOR dem Würfeln gesagt werden, ob die Zahl addiert oder subtrahiert wird.