Unterrichtsblock 2: Zeitungsspezifische Textsorten

Ziel des zweiten Unterrichtblocks soll die Analyse verschiedener Textsorten in Tageszeitungen anhand gegebener Merkmale sein.

Nachdem sich die Schülerinnen und Schüler mit den Zeitungen vertraut gemacht haben, wird ihnen aufgefallen sein, dass es verschiedene Textsorten gibt. Diese können zunächst im Plenum abgefragt werden. Einige Textsorten, wie Anzeigen und Leserbriefe, werden den Schülerinnen und Schülern bereits aus den vorangegangenen Unterrichtseinheiten oder aus anderen Fächern bekannt sein. Weiterhin werden einige Textsorten durch Überschriften angekündigt. Um die vielen Textsorten anschließend besser clustern zu können, werden sie auf Metaplankarten geschrieben. Hier besteht die Möglichkeit, die Karten bereits vorzubereiten und anschließend an die Wand zu pinnen. Es ist davon auszugehen, dass die Schülerinnen und Schüler nicht alle Textsorten kennen und erkennen. Diese werden ergänzt und kurz erklärt. Die Einteilung in tatsachenorientierte, meinungsorientierte und kreative Textsorten erfolgt im Plenum.

Tafelbild:

Anschließend gehen die Schülerinnen und Schüler erneut in ihre Gruppen zusammen und erhalten pro Gruppe eine Textsorte zugewiesen, die sie anhand der Arbeitsblätter 2 bis 7 bearbeiten sollen. Bei einer großen Klasse können die einzelnen Textsorten in jeweils zwei Parallelgruppen bearbeitet werden, dadurch ergeben sich mehr Beispiele.

Bei der Vorstellung der Textsorten werden die DIN A3 Blätter der einzelnen Gruppen bereits vorab kopiert, damit die anderen Schülerinnen und Schüler der Präsentation besser folgen können und die Ergebnissicherung erfolgt anhand der ausgearbeiteten Übersichten.

Die Textsorten können auch durch den Leserbrief erweitert werden, dessen Merkmale aus der Themeneinheit „Argumentieren und Diskutieren“ aus Klasse 9 (siehe Lehrerfortbildungsserver 6BG Deutsch ) kopiert werden.

Falls eine Klassenarbeit im Anschluss an diese Unterrichtseinheit geplant ist, ist es möglich, die Kenntnisse zu vertiefen. Hierzu können die Schülerinnen und Schüler eigene Textsorten produzieren, indem sie zu aktuellen Ereignissen im Schulleben Interviews führen sowie Berichte und Kommentare verfassen. Daraus kann im Klassenzimmer zum Abschluss eine Wandzeitung erstellt werden.

Alternativ können einzelne Textsorten in andere umgeschrieben werden. So lassen sich Interviews zu einer Nachricht oder einem Bericht umschreiben, Kommentare zu einzelnen Berichten verfassen oder Nachrichten zu Berichten und Reportagen erweitern. Diese können wiederum kommentiert oder um eine Glosse ergänzt werden.

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