Maria Stuart - Macht

1. Beurteilungsprofil
Die Schülerinnen und Schüler platzieren wichtige Figuren des Dramas auf der Bewertungsskala an der Tafel oder an einer Moderationswand.
1.2. Alternativ oder ergänzend kann eine Schülerbefragung erstellt werden:
• Schülerinnen und Schüler äußern eigene Ansichten zu Fragen der Machtausübung.
• Kurze Diskussion über Schülermeinungen.
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2. Figurenbefragung: Wie machtbewusst sind Sie?
2.1. Schülerinnen und Schüler füllen arbeitsteilig Fragebogen aus der Sicht von vier Figuren aus und analysieren dabei deren Auffassung von Macht.
2.2. Schülerinnen und Schüler formulieren selbst Testauflösung, die das Machtbewusstsein der jeweiligen Figur charakterisiert.
2.3. Schülerinnen und Schüler formulieren Rollenbiographie zu den Figuren (vgl. Kreative Zugänge: Rollenbiographien)
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3. Zusammenfassende Diskussion: Erscheinen Macht und Moral im Drama Schillers miteinander vereinbar?
3.1. Welche Figuren behalten ihre Integrität?
3.2. Wodurch?
3.3. Wie verhalten sich diese Figuren zur Machtpolitik?

4. Vertiefungsmöglichkeiten
4.1. Das Motiv der Verführung
• Szenenanalyse I,8 (Burleigh – Paulet) und II,5 (Elisabeth – Mortimer) und Vergleich: siehe Arbeitsblatt „Verführung“
4.2. Frau und Macht
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