Spra­che und Sprach­ge­brauch

Bild­quel­le: girls-914823_640.jpg by Oli­chel [PL] via pixabay

Im Rah­men der kom­pe­tenz­ori­en­tier­ten Bil­dungs­plä­ne kommt dem Be­reich Spra­che und Sprach­ge­brauch eine sich über alle Klas­sen­stu­fen und Schul­ar­ten er­stre­cken­de Be­deu­tung zu, die einen ver­stärk­ten Ein­satz von Übun­gen zur rich­ti­gen Schreib­wei­se, Recht­schrei­bung und Gram­ma­tik recht­fer­tigt.

Im Wech­sel von Re­gel­werk und Übun­gen wie­der­ho­len und trai­nie­ren die Schü­ler*innen ihre Kennt­nis­se in die­sem Be­reich und set­zen sich mit sich selbst er­klä­ren­den und selbst­kon­troll­ba­ren Übun­gen mit Learnin­gApps aus den Be­rei­chen Recht­schrei­bung, Zei­chen­set­zung und der kor­rek­ten Wie­der­ga­be von Fremd­in­hal­ten aus­ein­an­der.

Aus­ge­hend von einer sprach­li­chen Ana­ly­se schü­ler­ty­pi­scher Whats­app-Nach­rich­ten [docx] [550KB] sen­si­bi­li­sie­ren sich die Schü­ler*innen zu Pro­ble­men ge­gen­wär­ti­gen Sprach­ge­brauchs.
Auf der Grund­la­ge eines In­ter­views zum funk­tio­na­len An­alpha­be­tis­mus schär­fen sie ihr Pro­blem­be­wusst­sein [docx] [40KB] zu die­sem Thema. Aus­sa­gen aus die­sem In­ter­view wer­den als Text­grund­la­ge in wei­te­ren Übun­gen auf­ge­grif­fen.