Beispiel für die Planung einer Unterrichtseinheit
Weiter zu Unterrichtsplanung mit dem BP 2016
-
Bildungsplan 2016: Spanisch, Klassenstufen 9/10
- Bildungsplan 2016: Spanisch, Klassenstufen 9/10
-
Unterrichtsplanung
- Zurück
- Unterrichtsplanung
- Planungsschema
-
Beispiel für die Planung einer Unterrichtseinheit
- Zurück
- Beispiel für die Planung einer Unterrichtseinheit
- Unterrichtsplanung mit dem BP 2016
- Cornelsen Encuentros 3000 2. Lernjahr Unidad 2B
- Evaluationskriterien
- Expresiones útiles para participar en discusiones
- Estrategias para parafrasear
- Crucigrama Y tú, ¿pasas?
- Soziokulturelles Orientierungswissen anhand von Encuentros 3000
-
Beispiele für Jahresplanungen
- Zurück
- Beispiele für Jahresplanungen
- Vorschlag 1
- Vorschlag 2
-
Zusatzmaterial
- Zurück
- Zusatzmaterial
- Entrevistas de trabajo
- Entrevistas de trabajo
- M0: Ablauf der Sequenz
- M1: Predecir el futuro
- M2: Mis fuertes y tus fuertes
- M3: Talentos y capacidades
- M4: Hoja de evaluación
- Agencias de viajes
- M0: Ablauf
- M1: Advance Organizer
- M2: Cabezas Juntadas
- M3: Intercambio de información
- M4: En las agencias
- M4.2: Expresiones útiles
- M5: Evaluación de la agencia
-
Inhaltsbezogene Kompetenzen
- Zurück
- Inhaltsbezogene Kompetenzen
-
Text und Medienkompetenz
- Zurück
- Text und Medienkompetenz
-
2. Lernjahr: Una oportunidad
- Zurück
- 2. Lernjahr: Una oportunidad
- M1: Introducción
- M2: Fotos
- M2: La inmigración africana en España
- M2: Rutas de la emigración desde África a Europa por España
- M3.1: Agencia de Viajes
- M3.2: En un bar
- M3.3: Paso de Cebra
- M4: Una oportunidad
- M5: Tareas finales
- M6: Tarea final mendigo
- M7: Evaluation
-
3. Lernjahr: El mayor premio es compartirlo
- Zurück
- 3. Lernjahr: El mayor premio es compartirlo
- Módulo 1: El gordo de Navidad
- M1: Tarea final módulo 1
- M2a: La lotería de Navidad
- M2a: Lösung
- M2b: Sorteo de Navidad – Vocabulario
- M2b: Lösung
- M3: El mayor premio es compartirlo
- M3: Lösung
- M4: Oraciones condicionales irreales
- M5: Gráficas/Estadística sobre el tema Desahucios
- M6: España en el año 2014
- M6: Lösung
- M7: Preparación para el juego de roles
- M8: Tarea final – Evaluación
- M9: Transcripción del anuncio
- M10: El mayor premio es compartirlo
- M11: Verlauf
- Módulo 2: Los bares en España
- M1: Tarea final módulo 2
- M2: Los bares en la vida española
- M2: Lösung
- M3: Ejercicios de preparación para la escena congelada
- M4: Tarea final – Evaluación
- M5: Verlauf
-
3. Lernjahr: Barro de Medellín
- Zurück
- 3. Lernjahr: Barro de Medellín
- M0: Verlaufsplan
- M1: Tareas finales
- M2: Estilos de lectura
- M3: Erwartungsaufbau
- M4: Vocabulario lugares
- M5: Imperfecto de subjuntivo
- M6: Capítulo 1 – Vocabulario
- M7: Barro de Medellín – Capítulo 1
- M8: Personajes y lugares
- M9: Formular hipótesis
- M10: Bilder aus Medellin
- M11: Hipótesis sobre el capítulo 2
- M12: Capítulo 2 – Vocabulario
- M13: Relaciones humanas – Vocabulario
- M14: La familia de Camilo
- M15: La descripción de Medellín
- M16: Comprobar hipótesis
- M17: Comprensión lectora
- M18a: Capítulo 3 – Vocabulario
- M18b: Capítulo 3 – Vocabulario
- M19: „Ser un ladrón“ - Vocabulario
- M20: Camilo se acerca a la biblioteca
- M21: Comprensión lectora
- M22a: Capítulo 4 – Vocabulario
- M22b: Capítulo 4 – Vocabulario
- M23: La biblioteca – Análisis
- M24: Comprensión lectora
- M25: La amistad de Camilo y Andrés
- M26: „Andar por el barrio“ - Vocabulario
- M27: Contar desde otra perspectiva
- M28: Camilo y Andrés en la biblioteca
- M29: ¿Quién cuenta la historia?
- M30: Capítulo 6
- M31: Vender el libro
- M32: Mar trata a Camilo
- M33: Camilo y Mar
- M34: Capítulos 7 y 8
- M35: Capítulo 8 – Segunda parte
- M36: Adjetivos útiles
- M37: Capítulo 9
- M38: Imágenes congeladas
- M39: Capítulo 9 (2a parte) – Emociones
- M40: Capítulo 10
- M41: Camilo al final
- M42: Características de un reportaje
- M43: Evaluación de las „tareas finales“
-
Kompetenzaufbau Filmanalyse 1. - 5. Lernjahr
- Zurück
- Kompetenzaufbau Filmanalyse 1. - 5. Lernjahr
- Kompetenzaufbau
- M1: Filmanalyse
- M2: Zuschauer
- M3: Analytiker
- M3: Erwartungshorizont – Analytiker
- M4: Akteur
- M5: Kritiker
- M6: Fachmann
- Filmanalyse
- M7: Drehbuch (Definition También la lluvia)
- M8: Drehbuch - (15 años y un dia)
- M9: Kameraeinstellungen
- M10: Personajes
- M11: Grundlagen – Filmprotokoll (15 años y un dia)
- Ejercicios
- M12: Primeras impresiones (15 años y un día)
- M13: Cuestionario cinematográfico
- M13: Erwartungshorizont - Cuestionario cinematográfico
- M14: Tarea final (15 años y un día)
- M15: Caemara (15 años y un día)
- M15: Erwartungshorizont – Caemara (15 años y un día)
- M16: Simbologia (15 años y un día)
- M16: Erwartungshorizont – Simbologia (15 años y un día)
- M17: Spielen (15 años y un día)
- M18: Caracterización personajes (15 años y un día)
- M19: Análisis redactado (15 años y un día)
- M19: Erwartungshorizont - Análisis redactado (15 años y un día)
- M20: La prueba de valor
- M20: Erwartungshorizont – La prueba de valor
- M21: Los paralelismos entre Max y Jon
- M21: Erwartungshorizont – Los paralelismos entre Max y Jon
- M22: EXAMEN DE ESPAÑOL
- M22: Erwartungshorizont – EXAMEN DE ESPAÑOL
- Weitere Materialien
- M23: Formblatt – Struktur eines Films
- M24: Formblatt – Psicograma de los personajes
- M25: Vocabulario
- M26: La escritura del guión
- M27: Grundlagen – Formate Verfassen
- M28: Präsentation
- Alle Dateien herunterladen
- Informationen zur Fortbildung
- Autorenteam