Ent­re­vis­tas de tra­ba­jo

Schu­lung des Dia­lo­gi­sches Spre­chens

En­con­trar su vo­ca­ción: eine Un­ter­richts­se­quenz zum Thema “Ent­re­vis­tas de tra­ba­jo“

In der Mini-Si­mu­la­ti­on be­fas­sen sich die SuS mit dem Thema Be­rufs­welt. Sie „er­fin­den“ eine Firma, re­flek­tie­ren ihre Stär­ken und Schwä­chen, schrei­ben eine Be­wer­bung und einen Le­bens­lauf und füh­ren ein Be­wer­bungs­ge­spräch durch.

Tarea final:

Die SuS füh­ren si­mu­lier­te Be­wer­bungs­ge­sprä­che bei fik­ti­ven Fir­men.

Op­tio­nal: Die SuS schrei­ben eine Be­wer­bung.

Ge­schul­te Kom­pe­ten­zen:

Spre­chen – an Ge­sprä­chen teil­neh­men

(1) ein ein­fa­ches Ge­spräch über ver­trau­te – per­sön­lich und ge­sell­schaft­lich re­le­van­te – The­men

be­gin­nen, auf­recht­er­hal­ten und be­en­den, dabei den Ge­sprächs­ver­lauf aktiv ge­stal­ten und sich

zu­neh­mend spon­tan und flü­ss­ig äu­ßern

(4) auf Äu­ße­run­gen, Nach­fra­gen, Kom­men­ta­re und Ein­wän­de an­de­rer zu­neh­mend sprach­lich

und in­ter­kul­tu­rell an­ge­mes­sen re­agie­ren, indem sie ge­ge­be­nen­falls Er­läu­te­run­gen geben,

Ge­fü­hle, Über­zeu­gun­gen und Mei­nun­gen äu­ßern und ei­ge­ne Po­si­tio­nen for­mu­lie­ren

Schrei­ben (ggf.)

(6) for­mel­le und per­sön­li­che Kor­re­spon­denz zu­neh­mend selbst­stän­dig ver­fas­sen (zum Bei­spiel

for­mel­ler Brief, E-Mail, Blog­ein­trag, Chat­bei­trag, Kurz­nach­richt, An­fra­ge, Be­wer­bungs­schrei­ben,

Le­bens­lauf, per­sön­li­cher Brief)

Leit­per­spek­ti­ven

BO – be­ruf­li­che Ori­en­tie­rung: Fach­spe­zi­fi­sche und hand­lungs­ori­en­tier­te Zu­gän­ge zur Ar­beits- und Be­rufs­welt

PG – Prä­ven­ti­on und Ge­sund­heit: Wahr­neh­mung und Emp­fin­dung

Ma­te­ria­li­en

M0 Ab­lauf der Se­quenz

M1-M3 Ar­beits­blät­ter zu Ei­gen­schaf­ten und Ta­len­ten der SuS

M4 Eva­lua­ti­ons­bo­gen

Der Ab­lauf der Se­quenz kann dem Ar­beits­blatt M0 für die SuS ent­nom­men wer­den.

Ent­re­vis­tas de tra­ba­jo: Her­un­ter­la­den [docx][82 KB]

Ent­re­vis­tas de tra­ba­jo: Her­un­ter­la­den [pdf][78 KB]

Wei­ter zu M0: Ab­lauf der Se­quenz