M7: Pre­pa­ra­ción para el juego de roles

(in­spi­ra­do en Time to talk, Cor­nel­sen, 2005, pp. 109-112)

1. Me­ter­se en la piel de una per­so­na a par­tir de una imagen (tra­ba­jo in­di­vi­du­al).

   Elige una de las per­so­nas que apa­re­cen en la imagen. A par­tir de esa imagen, ima­gi­na qué pi­en­sa y cómo se si­en­te. Pre­pa­ra una pequeña pre­sen­ta­ción para la clase.

   http://​tel​epro​gram​a.​diez­mi­nu­tos.​es/​te­le­no­ve­la/​las-​te­le­no­ve­las-​de-​tu-​vida/​re­tra­to-​de-​fa­mi­lia-​he­le­na-​rojo-​al­fre­do-​adame (los niños) 11.02.2019

2. Crear una si­tu­ación a par­tir de una imagen (en pare­jas)

   Mirad la imagen. In­ven­tad una si­tu­ación que ha dado lugar a esa reac­ción.

   Re­pre­sen­tad la si­tu­ación por medio de una con­ver­sa­ción telefónica en la que uno de vo­so­tros es la per­so­na de la foto.

   http://​juan­j­ca­no.​com/​gal­le­ry/​estu­dio-​de-​la-​des​espe​raci​on/ 11.02.2019

Estas preg­un­tas os pue­den ser­vir de guía:

• El antes – la his­to­ria pre­via: ¿qué ex­pe­ri­en­ci­as ha ten­i­do en el pa­sa­do o acaba de tener el prot­ago­nis­ta?

• El lugar – el en­t­or­no en la foto/ el en­t­or­no co­ti­dia­no: ¿cómo in­fluye ese en­t­or­no en el com­port­a­mi­en­to del per­so­na­je?

• Quién es – la re­lación con y entre los prot­ago­nis­tas y el modo en que ésta puede in­fluir en la re­pre­sen­ta­ción escénica

• ¿Por qué? – ¿cuál es la in­ten­ción de los per­so­na­jes?

• El después – ¿qué les es­pe­ra a estos per­so­na­jes y cómo in­fluy­en esas ex­pec­ta­ti­vas en la si­tu­ación que se va a re­pre­sen­tar?

M7: Pre­pa­ra­ción para el juego de roles: Her­un­ter­la­den [docx][15 KB]

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Wei­ter zu M8: Tarea final – Eva­lu­ación