Ma­te­ria­li­en

Lea, Klas­sen­spre­che­rin der Klas­se 8

Ver­set­ze dich in die Rolle von Lea und spie­le die Szene vor der Klas­se nach …

Lea möch­te mit ihrer Klas­se Saft-Mix­ge­trän­ke auf dem Schul­fest ver­kau­fen und  dazu an­fal­len­de Kos­ten sowie den Preis für ein Ge­tränk er­mit­teln. Dazu plant die Klas­se eine Ta­bel­le zu zeich­nen und die Kos­ten mit dem Ta­schen­rech­ner zu be­stim­men.

Paul: Ihr habt also be­reits über die Kos­ten der Säfte und Be­cher ge­spro­chen und dazu auf­wen­dig eine Ta­bel­le ge­zeich­net.
Lea: Ja, und? Ist daran was nicht rich­tig?
Paul: Doch, doch. Ich woll­te fra­gen, wie ihr nun den Preis und die Kos­ten be­rech­net, bzw. wie ihr im Ein­zel­nen vor­geht!
Lea: Ganz ein­fach. Wir zeich­nen eine Ta­bel­le auf ein Blatt Pa­pier und no­tie­ren dort die Kos­ten. Dann neh­men wir den Ta­schen­rech­ner und rech­nen die Kos­ten für die ge­plan­ten Ver­kaufs­men­gen aus.
Paul: Das habe ich mir ge­dacht. Ich möch­te dir gerne ein­mal Excel zei­gen!
Lea: Warum? Es klappt doch auch so!
Paul: Das schon, aber Excel bie­tet dir viele Vor­tei­le. Du bist schnel­ler in der Be­ar­bei­tung. Es kön­nen auch keine Flüch­tig­keits­feh­ler in­ner­halb der Be­rech­nung er­fol­gen, da ja Excel für dich rech­net.
Lea: Soll das etwa hei­ßen wir ma­chen viele Feh­ler? Und au­ßer­dem kön­nen wir uns auch bei Excel ver­tip­pen!
Paul: Beim Ein­tip­pen schon. Aber die Be­rech­nun­gen blei­ben immer kor­rekt, wenn man sie ein­mal rich­tig ein­ge­ge­ben hat. Man kann diese näm­lich ko­pie­ren.
Lea: Aha.
Paul: Excel bie­tet eine große Aus­wahl an Be­rech­nungs­mög­lich­kei­ten und Funk­tio­nen.
Lea: So könn­te ich noch viel mehr aus­wer­ten oder wie?
Paul: Rich­tig. Und wenn sich was än­dert, z. B. der Preis, wird die Be­rech­nung au­to­ma­tisch an­ge­passt.
Lea: Und wenn ich wei­te­re Sa­chen ein­fü­gen oder lö­schen möch­te?
Paul: Auch dann passt Excel au­to­ma­tisch die For­meln an.
Lea: Gibt es noch wei­te­re Vor­tei­le?

Bru­der Paul, SMV – Mit­glied, Mit­or­ga­ni­sa­tor Schul­fest

Ver­set­ze dich in die Rolle von Paul und spie­le die Szene vor der Klas­se nach …

Paul ist 18 Jahre alt und als SMV-Mit­glied or­ga­ni­siert er das an­ste­hen­de Schul­fest mit. Da er sehr fit in Sa­chen PC-Be­herr­schung ist, führt er den Groß­teil der Pla­nung mit Hilfe des Pro­gramms Excel durch und kann damit spie­lend um­ge­hen.
Er möch­te seine Schwes­ter Lea über­zeu­gen, die be­nö­tig­te Kos­ten­be­rech­nung in Excel an­zu­fer­ti­gen.

Paul: Ihr habt also be­reits über die Kos­ten der Säfte und Be­cher ge­spro­chen und dazu auf­wen­dig eine Ta­bel­le ge­zeich­net?
Lea: Ja, und? Ist daran was nicht rich­tig?
Paul: Doch, doch. Ich woll­te fra­gen, wie ihr nun den Preis und die Kos­ten be­rech­net, bzw. wie ihr im Ein­zel­nen vor­geht.
Lea: Ganz ein­fach. Wir zeich­nen eine Ta­bel­le auf ein Blatt Pa­pier und no­tie­ren dort die Kos­ten. Dann neh­men wir den Ta­schen­rech­ner und rech­nen die Kos­ten für die ge­plan­ten Ver­kaufs­men­gen aus.
Paul: Das habe ich mir ge­dacht. Ich möch­te dir gerne ein­mal Excel zei­gen.
Lea: Warum? Es klappt doch auch so!
Paul: Das schon, aber Excel bie­tet dir viele Vor­tei­le. Du bist schnel­ler in der Be­ar­bei­tung. Es kön­nen auch keine Flüch­tig­keits­feh­ler in­ner­halb der Be­rech­nung er­fol­gen, da ja Excel für dich rech­net.
Lea: Soll das etwa hei­ßen wir ma­chen viele Feh­ler? Und au­ßer­dem kön­nen wir uns auch bei Excel ver­tip­pen.
Paul: Beim Ein­tip­pen schon. Aber die Be­rech­nun­gen blei­ben immer kor­rekt, wenn man sie ein­mal rich­tig ein­ge­ge­ben hat. Man kann diese näm­lich ko­pie­ren.
Lea: Aha.
Paul: Excel bie­tet eine große Aus­wahl an Be­rech­nungs­mög­lich­kei­ten und Funk­tio­nen.
Lea: So könn­te ich noch viel mehr aus­wer­ten oder wie?
Paul: Rich­tig. Und wenn sich was än­dert, z. B. der Preis, wird die Be­rech­nung au­to­ma­tisch an­ge­passt.
Lea: Und wenn ich wei­te­re Sa­chen ein­fü­gen oder lö­schen möch­te?
Paul: Auch dann passt Excel au­to­ma­tisch die For­meln an.
Lea: Gibt es noch wei­te­re Vor­tei­le?