Scénario

Tâche – Lernaufgabe zu Entre les murs

Scénario

Descriptif de votre mission concrète :

Vous faites partie d’un groupe d’enquête européenne de jeunes chercheurs et politiciens des différents partis allemands qui a pour but d’inspecter et d’évaluer les systèmes scolaires dans les différents pays de la communauté. Vos pays à vous sont notamment la France et l’Allemagne – et plus particulièrement pour un nombre de raisons les collèges uniques
a) dans les grandes villes et métropoles et
b) dans les petites villes à travers le pays.
L’équipe qui a pour mission d’inspecter la situation en Allemagne s’occupe prioritairement de la ‘Gemeinschaftsschule’ – type d’école comparable au collège unique en France.

Dans le cas présent vous venez de finir votre inspection en France; vous avez documenté les résultats de votre inspection dans un collège dans la banlieue parisienne sous forme de film et de journal de bord et vos évaluations se réfèrent à ces documents.

[Entre les murs : Film; Scénario; Roman]

Votre investigation vise primo à comprendre les différences ¹ dans les systèmes éducatifs à tous les niveaux; d’en analyser les causes et origines.

Vous y parviendrez en consultant d’autres sources supplémentaires comme p.ex. des articles de presse, des films … bref : des textes informatifs de base.

Vous vous appuyerez également sur des comparaisons détaillées avec le système éducatif allemand, le regard croisé, car évidemment votre vue des choses est – loin d’être neutre – plutôt imprégnée de vos propres expériences scolaires.

Secondo elle sert à reconnaître ce qu’ un pays peut apprendre de son voisin respectif; et en jugeant, prenant position pour ou contre, en formulant des conclusions ainsi que des recommandations qui visent à améliorer la prise en charge des élèves et sur le plan pédagogique et social.

Ces conclusions et recommandations seront adressées et aux différents ministères de l’éducation dans les Länder allemands – la France ayant avec le ‘collège unique’ une longue expérience avec des écoles uniques et communes ² - et à l’Education nationale.

Votre mission exige que vous fassiez des analyses précises des cours dans les différentes classes : situation des profs ... des élèves ... de l’administration ... pédagogie manifeste et pédagogie voulue. En plus tout ce qui concerne l’éducation et l’enseignement des jeunes : c.à.d. est-elle qualifiée sur le plan connaissances, pédagogie, psychologie ? Enseigne-t-elle aux jeunes tout ce dont ceux-ci ont besoin pour aborder leur avenir avec succès? Enseigne-t-elle selon des méthodes et dans un style qui responsabilise les jeunes? Enseigne-t-elle de manière équitable – mais ni égalitaire ni préférentiel- tous les élèves? Sait-elle motiver? ...

• Quelles autres missions lui ont été réservées/assignées?
• Est-elle censée oeuvrer pour, voire réaliser à elle-seule toute seule, l’intégration sociale?
• Doit-elle aboutir à un tri nécessaire pour orientier les élèves vers différentes filières disponibles dans cette société?
• Doit-elle leur enseigner l’esprit civique et républicain?
• Doit-elle tolérer, voire encourager, la différenciation culturelle ou doit-elle plutôt amener tous les élèves à passer par le creuset républicain-laique?
• Comment communique-t-elle avec les parents/familles?

Votre mission exige aussi que vous captiez l’ambiance générale qui règne parmi les profs et parmi les élèves (sereine; motivée, confiante; coopérative …) jusqu’à l’autre bout de la gamme (… agressive, haineuse, désolidarisée).

Au préalable assurez-vous d’une bonne compréhension du système scolaire français –c.à.d. de l’Education nationale . Réactivez vos connaissances des classes précédentes de vos cours de français. Comme dans chaque projet il faut a) produire des résultants. Mais il faut aussi b) continuer à déveloper la méthode : est ce que les critères suffisent? Est-ce qu’il faudrait choisir un autre angle ? Est-ce qu’il faut en ajouter d’autres? Faut-il changer de perspective? Etc.  Votre cadre de référence est le CRC (cadre de référence commun (GER en allemand). Selon votre formation primaire et vos objectifs politiques vous vous intéressez plus particulièrement à :

Les axes thématiques qui orientent votre recherche – et les équipes en charge :

(Die erkenntnisleitenden Fragen in eckigen Klammern sind diejenigen, die Bégaudeau in seinem Werk stellt (S. 61/62), und an denen sich der Aufgabenkatalog für die tâche orientiert. Die SuS sollen die Fragestellungen weiter präzisieren und mit ihren eigenen schulischen Kriterien verbinden).

1. Observez et décrivez les cours; dites s’ils sont intéressants; motivants; les sujets importants et d’intérêt général? [ 5° Quel socle commun de connaissances, de compétences et de règles de comportement … les élèves doivent maîtriser …?] Antonia + Annie
2. Est-ce que les élèves sont traités, sur le plan humain et surtout pédagogique, ‘correctement’ par leur prof? Est-ce que vous accepteriez un tel traitement? Justifiez votre réponse! Discutez, plus en général :, la qualité pédagogique des cours/du prof/des profs? [17° Comment améliorer la qualité de vie des élèves à l’école?] Alena, Johanna, Salomé
3. Est-ce que les élèves apprennent les règles de la cohabitation responsable et paisible ? Y a-t-il un apprentissage crédible de la démocratie → faire des élèves de véritables citoyens [1° + 3° Quelles sont les valeurs de l’école républicaine … Vers quel type d’égalité l’école doit-elle tendre? du bon fonctionnement de l’argumentation, du discours et de la réplique, des moyens discursifs pour défendre ses intérêts … Leonie + Laura.
4. C’est un prof de français et des cours de français. La langue est importante pour communiquer, pour apprendre, pour comprendre. Elle est également importante parce que la pensée se développe dans et à travers la langue. D’autre part la langue s’apprend à travers des textes, avec et à travers leurs contenus. Question : Voyez-vous un apprentissage efficace de la langue, des autres matières … et une notation correcte [ 8° + 9° Comment motiver et faire travailler efficacement les élèves/ … évaluation des élèves … et notation des examens?] Corentin + Mirko
5. Est-ce que la formation professionnelle (les matières) et pédagogique des profs est adéquate? Et : Les profs sont-ils motivés et justes? … [ 7° ... organisation de la voie professionnelle? 22° Comment former, recruter, évaluer … les enseignants?] Franziska + Nadine
6. Quel rôle jouent le milieu social, la famille, l’origine culturelle? Comment tenir compte de la situation extra-scolaire de chaque élève? [16° Quelle relation établir entre les membres de la communauté éducative, en particulier entre professeurs et parents et entre professeurs et élèves?]  Jannik + Manuel
7. Est-ce que le comportement des profs permet et facilite l’intégration des élèves – dans la classe, mais surtout aussi dans la société? Est-ce que l’intégration est un but des cours? [Comment l’école doit-elle s’adapter à la diversité des élèves?] Anna + Alina
8. Est-ce que vous pouvez constater dans ces cours une égalité des genres ou une pluri-éthnicité pratiquée - et un encouragement éducatif d’y parvenir? Jakob + Hannah
9. Les élèves sont-ils ‘orientés’ de façon efficace vers un avenir professionnel? Encouragés à continuer leurs efforts pour comprendre, apprendre … ? [Comment organiser et améliorer l’orientation pour les élèves?] Gloria + Charlotte

Vous vous mettez à deux afin de pouvoir comparer vos observations et conclusions.

C’est un vaste projet authentique – sérieux et important - ayant pour but de vraiment contribuer à changer pour le meilleur le domaine qui plus que n’importe quel autre décide non seulement sur l’avenir des jeunes – ce qui ne serait déjà pas peu; mais qui décidera aussi sur l’intégration et sur le degré d’identification avec l’état et ses buts

Les phases de votre travail

1. réception : regardez + décrivez votre champ d’action respectif
2. échangez entre vous (2) vos résultats
3. documentez-vous en lisant/consultant des textes informatifs.
   [ LV ; HSV; HV ]
4. Informez-vous sur le niveau respectif en Allemagne – votre pays de référence. Ici il faudra faire intervenir votre compétence linguistique pour faire des médiations afin de rendre plausible vos points de vues. Vous avez à votre disposition une liste de liens portant sur la ‘Gemeinschaftsschule’ – comparable au ‘collège unique’. En plus vous trouverez une feuille-recette : comment réussir une bonne médiation. [médiation]
2. consultez-vous mutuellement dans les meetings et discutez de tous les critères, évaluez vos observations. [K-Training]
3. Après cette évaluation effectuez les analyses de vos sujets respectifs.
4. En partant de vos analyses vous formulerez votre rapport final qui contiendra non seulment le constat des déficits mais aussi les recommandations visant à les corriger.

 

Scénario : Herunterladen [doc] [56 KB]

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¹   Différences quant aux a priori : quels sont les buts de l’école ? Est-ce qu’elle réussit à réaliser ces buts ? Est-ce que les élèves qui en sortent sont aptes à affronter les défis de leur réalité ? Est-ce que l’école favorise l’égalité ? Favorise la formation d’élites … Pour realiser quel modèle social ?
²   établissement d'enseignement secondaire [éduc.] - regroupant les trois filières allemandes correspondant aux premier et deuxième cycle français