El des­ayu­no M2

3. Ap­un­ta los in­gre­dien­tes de tu des­ayu­no

• nor­mal / de todos los días
• los do­m­in­gos
• ideal
• de hor­ror

 In­ter­cam­bia tus ideas con tu compañero.

 A mí (no) me gusta / me gus­tan (nada)...

4. Es­cu­cha y marca o ap­un­ta lo que comen Ro­ber­to y Vega por la mañana.

5. Haz una en­cu­es­ta en tu clase. ¿Quién des­ayu­na que?

 ¿Qué des­ayu­nas? - ¿Qué te gusta? - ¿Qué no te gusta? - ¿Tomas ... o pre­fie­res ...?

6. For­mad gru­pos y pre­pa­rad una pre­sen­ta­ción sobre los gustos de vu­e­s­tra clase.
Se­gu­ro que no todos des­ayun­an lo mismo.

 Usad las pa­la­bras si­gui­en­tes:

7. Re­fle­xio­na un poco sobre las ac­tivi­da­des an­te­rio­res.

 Sprecht über die Früh­stücks­ge­wohn­hei­ten. Wovon hängt es ab, was man früh­stückt?

 Warum ist es wich­tig, Wör­ter wie im obe­ren Kas­ten an­ge­ge­ben zu ken­nen?

Um­set­zungs­bei­spie­le: Her­un­ter­la­den [docx][49 MB]

Um­set­zungs­bei­spie­le: Her­un­ter­la­den [pdf][641 KB]

Wei­ter zu Text- und Me­di­en­kom­pe­tenz