Beschreibung der vier Handlungsfelder für Schulleitungen

Die Handlungsfelder bilden die Schule als Gesamtsystem nach innen und außen mit relevanten Akteuren, Konzepten, Strukturen, Prozessen und Verantwortlichkeiten ab. Sie werden auf hohem Abstraktionsniveau beschrieben, ermöglichen und erfordern weitere Konkretisierungen und lassen dabei weitergehende Differenzierungen zu.

Lernen und Lehren

Im Fokus aller schulischen Prozesse steht das erfolgreiche Lernen der Schülerinnen und Schüler. Neben dem Unterricht umfasst das Handlungsfeld auch alle anderen Maßnahmen und Aktivitäten, die dem Lernen der Schülerinnen und Schüler dienen, wie zum Beispiel Ganztagsangebote, Klassen- und Schulprojekte sowie Austauschmaßnahmen.

Die Schulleiterin / der Schulleiter steuert die Entwicklung der Bedingungen für gelingendes Lernen und Lehren zur Umsetzung des Erziehungs- und Bildungsauftrags. Dabei stützt sie / er sich auf alle am Schulleben Beteiligten.

Personal

Das Handlungsfeld erstreckt sich auf sämtliche Maßnahmen des Personalmanagements, insbesondere die Personal- und Führungskräftegewinnung, Personal und Führungskräfteentwicklung und - förderung sowie die Personalauswahl. Besonders zu berücksichtigen sind die unterschiedlichen Zuständigkeiten und Kompetenzen für unterschiedliche Mitarbeitergruppen. Eine systematische Fortbildungsplanung ist wesentlicher Bestandteil des Personalmanagements. Fragen des Gesundheitsmanagements finden Berücksichtigung. Professionelles Personalmanagement und ein kooperative Führungsstil sind Merkmale guter Schulleitung und tragen damit auch zur Personalentwicklung im gesamten System bei.

Schule als Organisation

Eine gut funktionierende Schulorganisation ist eine wesentliche Voraussetzung für erfolgreiches Lernen und Lehren. Das Handlungsfeld umfasst die Verwaltung, die Ablauforganisation, die Gestaltung der Informations- und Kommunikationsflüsse sowie das Qualitätsmanagement und die Qualitätssicherung. Es beinhaltet insbesondere die Unterrichtsorganisation, das Projekt-und Prozessmanagement, das Finanz- und Sachressourcenmanagement sowie die Mitwirkung bei Gebäudeplanung und -verwaltung. Die Schulleiterin / der Schulleiter initiiert, steuert und überprüft die schulischen Organisationsprozesse. Sie / er bezieht alle am Schulleben Beteiligten ein, nimmt Impulse auf und stützt sich auf die schulischen Gremien. Sie / er gewährleistet die Transparenz von Abläufen.

Schulische Kooperationspartner

Jede Schule steht in einem Beziehungsgefüge nach innen und nach außen. Die schulischen Kooperationspartner der Schulleiterin / des Schulleiters sind insbesondere Eltern bzw. Erziehungsberechtigte und ihre Vertretung (Elternbeirat), Ausbildungsbetriebe, ehrenamtlich in der Schule Tätige, die schulischen Gremien, Schulverwaltung, Schulträger, andere Schulen, Seminare und Akademien sowie Kammern und Behörden, Förderverein, Kirchen, u.a.

Die Schulleiterin / der Schulleiter pflegt eine gute Kooperation nach innen, arbeitet gut mit außerschulischen Partnern zusammen und vertritt die Schule nach außen.