Zur Haupt­na­vi­ga­ti­on sprin­gen [Alt]+[0] Zum Sei­ten­in­halt sprin­gen [Alt]+[1]

Kom­mu­ni­ka­ti­ons­prü­fung: Tand­em­prü­fung

In­fo­box

Diese Seite ist Teil einer Ma­te­ria­li­en­samm­lung zum Bil­dungs­plan 2004: Grund­la­gen der Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung. Bitte be­ach­ten Sie, dass der Bil­dungs­plan fort­ge­schrie­ben wurde.


Par­te­n­ai­re A

« Etre nor­mal – cela se définit par la société dans laquel­le on vit.»
« Etre nor­mal – cela n’exis­te pas vrai­ment. Tout le monde est différent.»

(point de vue de deux élèves d’un cours de français)

1° 
Etre nor­mal – c’est quoi, à ton avis ? Présente tes idées.
2° 
Pense à l’œuvre Sim­ple de Marie-Aude Mu­rail et ex­pli­que les liens entre ton point de vue et cette œuvre littéraire.



Par­te­n­ai­re B

Inklusion

Quel­le: Ak­ti­on Mensch https://​www.​akt​ionm​ensc​h.​de/​img/​con­tent/​jah​resb​eric​ht/​jah​resb​eric​ht20​12/​02_​ak­ti­vie­ren/​am_​jb_​2012_​02_​in­klu­si­on.​jpg

 

1°  A quels do­mai­nes de la vie ces trois as­pects se réfèrent-ils, à ton avis ?
2°  Présente l’as­pect de l’intégra­ti­on de jeu­nes im­mi­grés en te référant aussi à des œuvres littérai­res.


Dia­lo­gue

Mener une vie heu­reu­se, com­ment peut-on y ar­ri­ver ?

Dis­cu­tez en­sem­ble ce que l’in­di­vi­du peut faire pour réali­ser ce rêve et ce qui est néces­sai­re de la part de la société et de l’Etat.



Kom­mu­ni­ka­ti­ons­prü­fung: Tand­em­prü­fung: Her­un­ter­la­den [doc] [150 KB]